Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs

More documents

Recommendations

Info

5.2 Schoolwelbevinden: leerkrachtperceptie5.2.1 Variantieverdeling over leerlingen klasniveauTabel 33Variantieverdeling over leerlingen klasniveau voor schoolwelbevinden leerkrachtperceptieReferentiesteekproefTotale proefgroepParameter Waarde SF p-waarde Waarde SF p-waardeIntercept 4,56 ,07 .00 4,59 ,05 .00Variantie leerlingniveau ,63 ,04 ,57 ,03Variantie klasniveau ,18 ,05 ,17 ,04Een gemiddelde leerling scoort 4,56 (op een zespuntenschaal) voor schoolwelbevinden, volgens de mening van deleerkracht. Met andere woorden, we mogen aannemen dat de leerlingen zich volgens hun leerkrachten goedvoelen op school.22% van de verschillen in scores voor schoolwelbevinden (leerkrachtperceptie) situeren zich op klasniveau. Deoverige 78% zijn gesitueerd op leerlingniveau.5.2.2 Model met betrokkenheid als voorspellerTabel 34Multilevel analyse voor schoolwelbevinden leerkrachtperceptie met betrokkenheid als voorspellerReferentiesteekproefTotale proefgroepParameter Waarde SF p-waarde Waarde SF p-waardeIntercept 4,26 ,81 .00 3,40 ,50 .00β Betrokkenheid leerling ,35 ,05 .00 ,29 ,04 .00β Betrokkenheid klas -,27 ,22 .23 -,12 ,14 .37Variantie leerlingniveau ,58 ,04 ,53 ,03Variantie klasniveau ,19 ,05 ,18 ,04Tabel 34 geeft weer dat enkel de gemiddelde betrokkenheidscore op leerlingniveau significant is in de voorspellingvan het schoolwelbevinden van leerlingen, beoordeeld door de leerkracht. We kunnen met andere woorden hetschoolwelbevinden van een leerling, zoals beoordeeld door de leerkracht, nauwkeuriger voorspellen als we eenzicht hebben op de individuele betrokkenheidscore van die leerling. Door de variabele “betrokkenheid leerling” opte nemen, wordt een kleine 9% van de variantie op leerlingniveau binnen de referentiesteekproef verklaard. Opbasis hiervan kan men dus aannemen dat een leerkracht zich voor zijn oordeel over het welbevinden vanleerlingen gedeeltelijk baseert op hoe betrokken de leerling in kwestie is bij het klasgebeuren. Enkel debetrokkenheid op leerlingniveau wordt opgenomen in de volgende analyse.37
5.2.3 Model met betrokkenheid en klasvariabelen als voorspellersEnkel variabelen die op het α=.10 niveau correleren met het schoolwelbevinden zoals beoordeeld door deleerkracht, worden opgenomen in dit model. Dit zijn betrokkenheid op leerlingniveau, klasklimaat en duidelijkheidvan instructie.Tabel 35Multilevel analyse voor schoolwelbevinden leerkrachtperceptie met betrokkenheid en klasvariabelen als voorspellersReferentiesteekproefTotale proefgroepParameter Waarde SF p-waarde Waarde SF p-waardeIntercept 2,36 ,59
Page 1 and 2: Longitudinaal onderzoek in het basi
Page 3 and 4: Voor meer informatie over deze publ
Page 5 and 6: 5.2 Schoolwelbevinden: leerkrachtpe
Page 7 and 8: 1. InleidingDit onderzoeksrapport i
Page 9 and 10: 2.3 PrestatiesOm de cognitieve ontw
Page 11 and 12: Binnen deze totale SiBO-proefgroep
Page 13 and 14: Tabel 4Correlaties tussen betrokken
Page 15 and 16: 3.1.3 Prestaties en welbevindenOp l
Page 17 and 18: Wat betreft de prestaties voor begr
Page 19 and 20: Tabel 12Correlaties tussen betrokke
Page 25 and 26: Tabel 18Correlaties tussen prestati
Page 27 and 28: Tabel 20Correlaties tussen prestati
Page 29 and 30: Deze resultaten gaan in tegen de ve
Page 31 and 32: Leerlingen zelf geven aan dat ze zi
Page 33 and 34: Tabel 26Correlaties tussen welbevin
Page 35 and 36: 4 Klasgemiddelde van betrokkenheid
Page 37 and 38: 5 Multilevel analysesIn dit vijfde
Page 39: 5.1.3 Model met klasvariabelen als
Page 45 and 46: 5.4.3 Model met betrokkenheid en kl
Page 47 and 48: Tabel 47Multilevel analyse voor ver
Page 49 and 50: andsignificant en merken we daarnaa
Page 51 and 52: verkrijgen, terwijl in andere berek

Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?