Longitudinaal onderzoek in het basisonderwijs

Leerlingen zelf geven aan dat ze zich gemiddeld beter voelen op school als er sprake is van duidelijke instructiesvan de leerkracht, een goed klasmanagement (omschreven door items 4-7) en aandacht voor diversiteit enintegratie.Tabel 24 toont tenslotte aan dat er geen significante correlaties bestaan tussen het oordeel van leerkrachten overde mate van schoolwelbevinden van leerlingen en duidelijkheid van instructies, de mate waarin leerkrachten hetleerproces bevorderen, een goed klasmanagement of aandacht voor diversiteit en integratie. Ook het percentagezorgleerlingen vertoont geen verband met het schoolwelbevinden van leerlingen.Tabel 24Correlaties tussen welbevinden en overige klasvariabelen op klasniveau - referentiesteekproefSchoolwelbevinden Schoolwelbevindenleerling klasLeerkracht klasSchoolwelbevindenOuder klasBevorderen LeerprocesCorrelatie .31 .21 .40 **p-waarde .05 .17 .01N 41 44 44DuidelijkheidinstructiesCorrelatie .34 * .27 .40 **p-waarde .03 .08 .01N 41 44 44Klasmanagement totaalCorrelatie .30 .24 .39 **p-waarde .05 .12 .01N 41 44 44Klasmanagement 123Correlatie .12 .13 .21p-waarde .45 .41 .17N 41 44 44Klasmanagement 4567Correlatie .37 * .29 .40 **p-waarde .02 .06 .01N 41 44 44Diversiteit integratieCorrelatie .42 * .19 .37 *p-waarde .01 .24 .02N 36 38 38PercentagezorgleerlingenCorrelatie .26 -.07 .08p-waarde .10 .65 .63**. Correlatie is significant op .01 niveau*. Correlatie is significant op .05 niveauN 41 44 4428