BARN I KUNSTEN - Bergen kommune

More documents

Recommendations

Info

Motsatt side: Fjeshus. Sandsli barnehage med prosjektet «F for forskere» i samarbeid med kunstner Andre Marandon. Foto: Oddny Naasen Over: Den Kulturelle Bæremeisen utfordrer de aller yngste av kunstpublikummet. Foto: Tove K. Breistein man gir møter som er varierte og som åpner opp for barnets egne tolkningsmuligheter. Barn som kunstpublikum – hva bør man reflektere over? Man må først og fremst ha en forståelse av barndom – hvordan ser den moderne barndommen ut? Synet på barn og deres kultur styrer synet på formidlingen. Videre må du ha en forståelse av læring – hvordan foregår læring? hva er gode metoder for læring? hvor skal læring skje? hvem er best skikket til å lære bort? Kompetanseoverføring er et sentralt nøkkelord i DKB – hva menes med det? Erfaringsmessig vet man at det å være tilstede fysisk i direkte praktisk arbeid med barna kan ha positive ringvirkninger (etter John deweys «learning by doing» metode). derfor har dKB valgt en modell der kunstneren kommer inn i barnets omgivelser og jobber skapende. På den måte møtes kunst faglig kompetanse med barnefaglig kompetanse – og i møtet utvikles et tredje uttrykk. Gjennom årene har DKB initiert og utviklet samarbeid med mange ulike institusjoner og aktører, er det noen du vil spesielt fremheve? da vil jeg løfte fram filmverkstedet «Picasso» og arbeidet med kubistisk portrett. her fikk barn omvisning i Picassoutstillingen i Bergen Kunstmuseum, etterfulgt av filmverksted og digitalt portrettverksted. Barna jobbet med Picassos portretter, og brukte ulike animasjonsteknikker. de fotograferte hverandre og bildene ble satt sammen og manipulert til kubistiske portretter. Resultatet ble vist på storskjerm. det 49 BARN I KUNSTEN
50 Greta evjen har siden starten (2006) vært prosjektleder for dKB. Fra 1. januar 2012 er Greta Evjen ansatt som fagsjef kunst formidling ved Bergen Kulturskole/ leder Barnas Kulturhus. Greta Evjen har hovedfag i drama/teater, årstudier i musikk og kunsthistorie og er førskoleutdannet med spesialpedagogikk. BARN I KUNSTEN ble laget sekvenser til fi lmen sammen med barna og satt lyd til. Filmsnuttene ble satt sammen til en helhet og vist på fi lmfestivalen BarneBIFF. Et annet vellykket prosjekt er samarbeidet med Bergen Kunsthall hvor barn fordypet seg i performancekunstneren Kurt Johannessen og utstillingen «BlU». I etterkant fi kk barna oppgaver utarbeidet av Mia Øquist, som er visuell kunstner. Hvilke ringvirkninger skaper DKB? Først og fremst en erfaringsspredning. Kunst og kulturbarnehager inngår som rollemodeller og praksiseksempler på hvordan man kan utvikle kunstfagmiljøer i barnehager. Kvalifi serte kompetansebarnehager bidrar med tenkning og erfaringer utover eget territorium, og gevinsten kommer andre barnehager til gode. Vi har sett en oppblomstring av satsing på kunst i andre barnehager, søknader til barnehager med kunstfaglig profi l har økt, søknader til jobber i disse barnehagene har økt, og kunstinstitusjoner har hatt en enorm økning i publikumsantall. Bortigard barnehage «Min lille kloning» med kunstner Silje Heggren Den Kulturelle Bæremeisen (dKB) er en fellesbetegnelse på tilbud til barnehager fl ere steder i landet. dKB i Bergen er ikke lillesøsteren til den kulturelle skolesekken, men et kvalitetsmessig og dyptgripende prosjekt med egen profi l og målsetting. Kunstformidlingsprosjektet for små barn ble satt i gang i Bergen kommune høsten 2006, og har vært lagt til Barnas Kulturhus i tråd med husets oppdrag som utviklingsagent for kunstformidling for barn. dKB har kontinuerlig lagt til rette for at barn under grunnskolealder utfordres i forhold til det profesjonelle kunstlivet, og at det tas vare på deres skapende evner og talenter. Fokus på didaktisk planlegging er stort og utviklingen skjer i samspillet mellom produkt og prosess. For barnehagene er det opprettet en kunstnerbank der profesjonelle kunstnere som ønsker å delta, har meldt inn forslag til prosjekter. I samråd med barnehagenes ønsker har prosjektleder valgt ut kunstnere til de respektive barnehageprosjektene. dKB har inngått samarbeid om fl ere festivaler for barn, som BergenfestBarn, Barnas Kulturhelg, BorealisBarn, BarneBUll og BarneBIFF. dKB har videre innledet samarbeid med hiB og presentert dKB for avgangsklassene på kunstfaglinjen for førskolelærere. I samarbeid med Bergen Kunstmuseum har dKB utviklet opplevelsesheftet «Kunst på alle kanter» for førskolealderen. Målsetting: • å utvikle kunst og kulturbarnehager • å initiere og utvikle programmer for mindre barn i kunstinstitusjoner • å initiere og produsere kunst og kulturtilbud i samarbeid med kunstnergrupper og frie kunstnere hvem kan søke? dKB er et tilbud som går ut til alle barnehager i Bergen med vanlig søknadsprosedyre. Man må oppfylle visse kriterier for å bli med som pilotbarnehage i tre år og en kontrakt undertegnes. Når pilottiden er over, regnes man som sertifi sert/ kvalifi sert, og man får betegnelsen kompetansebarnehage. reggio emilia er et begrep som står for den pedagogiske fi losofi en som er blitt utviklet i de kommunale førskoler i byen Reggio Emilia, Italia. diktet «Ett barn har hundre språk» skrevet av loris Malaguzzi, som i mange år var sjef for de kommunale førskolene i Reggio Emilia, uttrykker den grunnleggende tanke i den pedagogiske fi losofi en. Reggio Emilia er karakterisert av en dyp respekt for barnet og en overbevisning om at alle barn er født rike og intelligente, med en sterk iboende drivkraft om å ville utforske verden. Man arbeider med lek og arbeid, virkelighet og fantasi og ulike uttrykk samtidig, og man samarbeider med ulike fagområder som hjerneforskning og design. Klangfugl-prosjektet: Norsk Kulturråd tok i 1998 initiativ til et forsøksprosjekt der målet var kunstformidling rettet mot barn fra 0–3 år. Klangfuglprosjektet ble utviklet ved høgskolen i oslo (hio) under prosjektleder Ellen os. Målet var å gi barn under tre år muligheten til å se og oppleve ulike sjangre av kunst, med særlig vekt på musikk, teater, fi gurteater og dans, men også billedkunst, skulptur og tverrfaglige uttrykk. det var også et ønske om å gi kunstnerne mulighet til å skape og formidle kunst til de yngste barna og bidra til spredning av ulike kunstproduksjoner. I 2002 fi kk Klangfugl EUmidler til videreføring og resultatet ble det europeiske prosjektet «Glitterbird». Boken «Med kjærlighet til publikum» (Cappelen, 2010) skrevet av leif hernes, Ivar Selmerolsen og Ellen os oppsummerer prosjektet.
Page 1 and 2: BARN I KUNSTEN BARNAS KULTURHUS 20
Page 3 and 4: BARN I KUNSTEN - BARNAS KUlTURhUS 2
Page 6 and 7: Fra sanseutstillingen «En, too og
Page 8 and 9: Mye har skjedd siden den dagen i ma
Page 10 and 11: lige med for eksempel fortellingen
Page 12 and 13: 4) Under strategien med fokus og in
Page 14 and 15: Bokverksted på Krohnengen skole. F
Page 16 and 17: Barnefamiliene er en viktig publiku
Page 18 and 19: Fra sanseutstillingen «En, too og
Page 20 and 21: seg ofte på at barn må beherske s
Page 22 and 23: Performancekunstner Kurt Johannesse
Page 24 and 25: «Bygg din drømmeby». Barn ble in
Page 26 and 27: øve vold mot det særegne og origi
Page 28 and 29: lyrikk, drama og dukketeater, og so
Page 30 and 31: 29 BARN I KUNSTEN
Page 32 and 33: «Mens barna sitter i en halvsirkel
Page 34 and 35: Kunsthistorien er historien om hvor
Page 36 and 37: Erfaringsmessig trenger ikke barn e
Page 38 and 39: i «Bending water» - barn fra Sand
Page 40 and 41: fri sceneKunst i BerGen, NoMAdE Ell
Page 42 and 43: Annicke Gill i selskap med den aldr
Page 44 and 45: Konst som redskap för att tänka f
Page 46 and 47: BaByteater I VINdEN av Lise Hovik B
Page 48 and 49: øyeblikkets dramaturgi Med prosjek
Page 52 and 53: RollELeK I FARE tekst: siri Breiste
Page 54 and 55: elin thoresen er førskolelærer og
Page 56 and 57: møte med barn som jo ikke er selvh
Page 58 and 59: fristeD FoR FRITEATERET tekst: siri
Page 60 and 61: forteLLinGens EGET lIV tekst: siri
Page 62 and 63: Kari thorkildsen er høgskolelektor
Page 64 and 65: På toKt MEd BydETEKTIVENE tekst: s
Page 66 and 67: «Bydetektivene slår til!» er et
Page 70 and 71: 1993 VårProGraM: TEATER/FORTELLING
Page 72 and 73: skoleprogram: • «Bergen som hist
Page 74 and 75: lingskompetanse på samtidskunst i
Page 76 and 77: • For barnehagen: innføring i de
Page 78 and 79: MUSIKK/DANS: «Sykkelhagen» - musi
Page 80 and 81: deltatt i to nordiske samarbeidspro
Page 82 and 83: TEATER: «Farvel hr. Muffin» med T
Page 84 and 85: 2) Fortellerverksted og fortellerte
Page 86 and 87: • Teater: «Månefabler» med duk
Page 88 and 89: VERKSTED: Vinterstemning med Kristi
Page 92: • «Børnkulturhuse i Norden. Rum

BARN I KUNSTEN - Bergen kommune

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?