Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
60<br />
<strong>BARN</strong> I <strong>KUNSTEN</strong><br />
opplever at barn blir mer konsentrerte i møte med<br />
det uforutsigbare. Barn kan berikes av disse møtene.<br />
Professor Anne Bamford snakker om «wowøyeblikket»<br />
– et øyeblikk hvor barn er konsentrerte. de gode<br />
øyeblikkene kan også bestå av brudd, for barn har en<br />
utrolig kraft til å forestille seg. Mitt ansvar som formidler<br />
er å skape engasjement, men min fortelling<br />
kan godt komme bruddvis. Barnet vil uansett skape<br />
sin egen virkelighet.<br />
opplevelsesfokuset<br />
det handler om å fi nne den gode arbeidsformen.<br />
om fokuset. og en kreativ tilnærmingsmåte. Et<br />
viktig redskap er oppbyggingen av rommet hvor Kari<br />
Thorkildsen blant annet i Vestlandske Kunstindustrimuseum<br />
fant inspirasjon fra h.C Andersens fortellingsunivers<br />
til å skape et magisk museumsrom.<br />
Fløtemugger og stettglass ble sentrale gjenstander i<br />
et bordteaterstykke som handlet om både forelskelse<br />
og svik.<br />
det er ikke bare innendørs at Kari Thorkildsen<br />
iscenesetter rommet. I prosjektet «Jakten på et tre»,<br />
hvor barna skulle jakte etter trær i litteraturen, inviterte<br />
hun barna med ut.<br />
– Vi fant ulike situsjoner – som å sitte under et<br />
tre og drikke te av porselenskopper. Vi hadde et opplevelesfokus<br />
hvor vi skrev brev til trærne og vi målte<br />
treets lengde og lekte oss med hele opplevelsen av<br />
trær.<br />
fiksjonskontrakt<br />
Foran fortellingen ligger en fi ksjonskontrakt. Kari<br />
inngår en avtale med barna på forhånd, om hvem hun<br />
er i fortellingen og om fortellingens vilkår:<br />
– Jeg sier noe om reglene, nå er jeg onkel og<br />
så dere en tante. Jeg har lært mye av barnets egen<br />
lek. det handler om å skape trygge rammer og gi<br />
dem rolle som medspillere. dette er også noe som<br />
engelske Anne Bamford er opptatt av, feks kan barna<br />
lage pass og liste over alt som skal med på en reise,<br />
som fungerer som et fundament for fortellingen.<br />
«I hånden har jeg et hvitt silkestoff og jeg forteller dem<br />
at når vi møtes igjen vil jeg ha på meg det hvite stoffet<br />
som et forkle og at jeg ville spille en hushjelp. Rollefi<br />
guren vekker i større grad deres engasjement enn om<br />
jeg fortalte dem hva de ville fi nne der inne. Vi har en<br />
avtale om en lek hvor jeg liksom er en hushjelp».<br />
Fra «omvisning i Vestlandske kunstindustrimuseum»<br />
«Utenfor Nathurhistorisk museum ligger det en stor løve. En gang var den en del av et fjell.<br />
Eller kanskje har den vært en løveunge som har vokst seg stor? hvis den kunne snakke,<br />
ville den sikkert fortalt oss alt hva den har opplevd alle de årene den har ligget der. En gang<br />
for lenge siden kjente han en gutt som het Anders, men det er fryktelig lenge siden. Det var<br />
den gang da løven var ung og holdt til et helt annet sted.»<br />
Fra rapporten «Skulpturene forteller» av Kari Thorkildsen (1998)
Change language