Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
På toKt MEd BydETEKTIVENE<br />
tekst: siri Breistein<br />
Å være bydetektiv handler om å finner spor og oppdage byen på nytt.<br />
– Vet dere hva jeg så på veien hit? En monsterpipe.<br />
Tredjeklassingen står og tripper i garderoben<br />
til Barnas Kulturhus og deler sin oppdagelse med de<br />
andre klassekameratene fra Apeltun skole.<br />
Elisabeth hoff, kunstformidler om by og arkitektur<br />
på Barnas Kulturhus, samler ivrige elever i<br />
tredje etasje.<br />
– Vet du, jeg så en gate som het Gartnergaten,<br />
starter Karoline. – Ja, er det ikke rart. Kanskje det<br />
har bodd en gartner der engang? smiler Elisabeth.<br />
Bydetektivene har inntatt Barnas Kulturhus<br />
og sittende på et rødt persisk teppe filosoferer elevene<br />
om hus, piper, farger og former på byens hus og<br />
gater.<br />
Kunsten å bruke blikket<br />
En bydetektiv går på oppdagelse, ser etter detaljer<br />
og oppdager byen på nytt. det handler om å observere<br />
og ha alle sanseapparater i beredskap. Skoleprogrammet<br />
«Bydetektivene slår til!» inviterer alle<br />
grunnskoler i <strong>Bergen</strong> <strong>kommune</strong> til byens rom og<br />
gater, og setter i gang tanker om hva en by og en<br />
bygning er.<br />
– Er det noen som vet hva dette er? spør<br />
Elisabeth og holder frem en gjenstand.<br />
Magiske ark til å tegne på.<br />
Foto: Line Olaisen<br />
– En knagg? Et gjerde? foreslår elevene.<br />
det er en knekt. En 200 år gammel vindusknekt.<br />
Når elevene går ut etterpå vil de få øye på<br />
både dørknekter og vindusknekter – som varierer fra<br />
hus til hus og gir huset identitet. Elisabeth sender<br />
rundt knekten og alle får ta på, lukte og banke litt på<br />
vindusknekten.<br />
Elevene flytter seg over i et nytt rom og få nye<br />
oppgaver.<br />
– hva er det som bærer kroppen vår?<br />
– Skjelettet, svarer de i munnen på hverandre.<br />
– Men hva er det som bærer huset vårt da?<br />
– Søyler, svarer noen og snart vet alle i rommet<br />
at det skjeve tårnet i Pisa er murt i forband, det<br />
samme er Rosenkrantztårnet i <strong>Bergen</strong>. og kirker og<br />
brønner – og pappas jobb! utbryter en av guttene.<br />
Men hva med Grieghallen?<br />
– Søyler! roper barna ivrig.<br />
–alle bor jo i hus<br />
lærer for tredje trinn ved Apeltun skole, Fredrik<br />
Amundsen, opplever at bydetektivprogrammet engasjerer<br />
elevene hans.<br />
– Barn er jo opptatt av dette – alle bor jo i et<br />
hus!<br />
Samtidig fremhever læreren at elevene får<br />
oppleve byen og bygningene med nye øyne og bli<br />
bevisste på historien sin. her får barn innsikt i hva<br />
som er mulig å finne ut av historien – bare ved å se<br />
på bilder, hus, konstruksjoner, tak og piper.<br />
– Elevene må tenke i litt lengre perspektiv og<br />
blir gjort oppmerksomme på detaljene de har rundt<br />
seg. Vi kan jo se videre på vår egen skolebygning – er<br />
den for eksempel bygget på søyler? Jeg opplever at<br />
bydetektivene utvikler barnets språk og de lærer å<br />
bruke nye begreper som gesims og knekt.<br />
Møte med apoteker Dynner<br />
det er tid for å gå ut i byrommet. Elevene drar på seg<br />
regnstøvler og regntøy og er rustet til bydetektivoppdraget<br />
i <strong>Bergen</strong>. I enden av Kalmargaten stopper<br />
Elisabeth foran hjørnehuset. her skjer det noe rart,<br />
for trappen til huset ender i et vindu.<br />
– her ser dere rester fra den gang det var en<br />
63<br />
<strong>BARN</strong> I <strong>KUNSTEN</strong>
Change language