02.08.2013 Views

Kunsten å koke vann - Munin - Universitetet i Tromsø

Kunsten å koke vann - Munin - Universitetet i Tromsø

Kunsten å koke vann - Munin - Universitetet i Tromsø

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

6 Med naturvitenskaplige fagtekster regnes ikke populariserte versjoner av<br />

naturvitenskaplig forskning.<br />

7 Det refereres her til vurderingsforskriften, blant annet § 2-1 Grunnlaget for vurdering.<br />

8 Alternativt kan en arbeide i fem <strong>å</strong>r og g<strong>å</strong> opp som praktikant (Opplæringsloven).<br />

Dette vil være mer i tr<strong>å</strong>d med argumentasjonen her, men ikke helt. Som vi skal se<br />

avskrives ikke all form for teoretisk undervisning.<br />

9 I Japan er det tre skoler innen zen-buddhisme. Rinzai Zen er èn av disse (Hori<br />

1994:10).<br />

10 Hovedm<strong>å</strong>let med aktivitetene i dette klosteret er ikke <strong>å</strong> undervise i matlaging som<br />

s<strong>å</strong>dan, men at munkene skal utvikle seg som person.<br />

11 Et annet ord for <strong>å</strong> blansjere er <strong>å</strong> ”forvelle”.<br />

12 Sous vide er en <strong>koke</strong>metode som ligner p<strong>å</strong> ”boil in bag”. En vakuumpakker maten, og<br />

har den i <strong>vann</strong> som holder en konstant temperatur. Metoden kan kombineres med andre<br />

tilberedningsmetoder.<br />

13 Å bresere er at en <strong>koke</strong>r noe under lokk i ovnen.<br />

14 Tilsvarende m<strong>å</strong> en sortbelte i Taekwon-Do, i motsetning til en hvitbelte, forst<strong>å</strong>s ut fra<br />

sin situasjonsromlighet. Mens en hvitbelte har nok med <strong>å</strong> konsentrere om de enkelte<br />

teknikkene de skal gjøre, vil en sortbelte gjøre de samme teknikkene, eksempelvis ut fra<br />

den selvforsvarssituasjonen de er i.<br />

15 I kompetansem<strong>å</strong>lene for kokker (FOHN 2008) er ikke ”hørsel” tatt med som en av<br />

sansene en skal lære <strong>å</strong> bruke.<br />

16 Vegard Nerg<strong>å</strong>rd er cand.polit, og er i dag ansatt ved <strong>Universitetet</strong> i <strong>Tromsø</strong>. For<br />

ordens skyld vil jeg understreke at det <strong>å</strong> se brødrene Drefys´ og Winnicotts teori i<br />

sammenheng med hverandre, er min idé. Uttrykket: The good enough teacher er Nerg<strong>å</strong>rds.<br />

17 I tillegg til en situasjonsromlighet som Merleau-Ponty snakket om, er det vel ogs<strong>å</strong><br />

snakk om en situasjonstidslighet n<strong>å</strong>r en skal beskrive hva kokker kan? Kroppen er ikke<br />

bare rettet mot den situasjonen en er i, i romlig forstand. Den <strong>koke</strong>kyndige kroppen er<br />

m<strong>å</strong> ogs<strong>å</strong> være tidslig innstilt for <strong>å</strong> kunne <strong>koke</strong>. Begrepet situasjonstidslighet er foresl<strong>å</strong>tt<br />

av min veileder for denne studien Edmund Edvardsen.<br />

18 Napere betyr at en har litt av sausen over kjøttet og fisken.<br />

19 Det er ikke her snakk om en offisiell læretid. Ramsay arbeidet i begynnelsen av<br />

karrieren som kokk i Whites kjøkken, og lærte dermed <strong>å</strong> lage mat av ham.<br />

98

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!