PDF - Leitura Gulbenkian - Fundação Calouste Gulbenkian

XVI Encontro de Literatura para Crianças
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que os pode fazer aderir.
Isto para quê? Para que, a partir de certa altura, sigam sozinhos. Um professor
pode fazer muito, mas não pode fazer tudo; quantos livros pode ler
com os seus alunos num ano? Tem é que lhes criar o gosto, o desejo, a
ansiedade, o vício pela leitura.
Se eu der aos meus alunos um livro que eles achem uma maçada, provavelmente
não o lêem, fingem que o lêem. Copiam fichas de trabalho dos
colegas.
Aliás, eu pertenço a uma família de quinze irmãos e tive um irmão que odiava
ler e então, em pequenos, ensaiámos tudo o que é possível para enganar
os professores.
Eu lia os livros e combinava com ele o que é que ele dizia para fazer um
vistão nas aulas e fomos sempre bem sucedidos. Ele nunca foi apanhado!
Portanto, eu digo sempre aos meus alunos que não me conseguem enganar,
porque eu fiz tudo o que é possível para enganar um professor!
Se eu der um livro maçador eles levam para casa, começam, acham uma
chatice, fecham o livro e vão ver a Júlia Pinheiro a falar com um burro.
Se lhes der um livro que, de facto, os arrebate, se calhar, eles reagem ao
contrário e acham estúpido um programa com uma mulher a falar com um
burro! E então eles é que vão encontrar o seu caminho. Como eu encontrei
o meu. Mas eu sou, para já, privilegiada. Nasci a gostar de ler. Fui para a
escola em Outubro, analfabeta e, no Natal, já só pedi livros. Aos dez anos,
por exemplo, em férias, na quinta, eu podia ler Os Cinco e depois ia à biblioteca
do meu avô e lia O Jogador do Dostoievski; portanto fui misturando
tudo num entusiasmo, numa alegria, numa felicidade, numa descoberta.
Depois podia falar sobre Os Cinco com os meus irmãos mais novos, mas
sobre o Dostoievski, tinha que esperar que o meu avô estivesse disponível
para falar comigo.
Portanto, sou privilegiada, como todos os que estão aqui, porque todos
provavelmente nasceram a gostar de livros, mas os outros temos de os
puxar para que eles partilhem deste gosto e se lhes impusermos um caminho
que foi o nosso, se eu puser alunos de dez anos a ler Dostoievski afasto-os
definitivamente da leitura, porque acham aquilo uma seca e vão concluir
o quê? “Isto da leitura não é para mim”. E está o assunto arrumado.
PMP
O assunto não está arrumado. Vamos tomar um café, e quem vai assumir
a palavra imediatamente a seguir ao intervalo é a Marta. Eu já ouvi a Olga a
dizer que não.
Portanto, isto promete para a segunda parte, pois vamos também abrir o
debate à sala e falaremos sobre as adaptações e construções de elencos
e das experiências de criação de bibliotecas singulares. Até daqui a dez
minutos.