Revista Sinais Sociais N16 pdf - Sesc

e práticas, sobretudo médicos, que visavam à profilaxia, conforme se
percebe numa pesquisa preliminar nas publicações disponíveis no catálogo
de teses de medicina do Brasil, tal enfoque tem sido largamente
estudado, e seu papel civilizatório vem sendo devidamente trabalhado
na sua estreita relação com a educação (GONDRA, 2000; 2003;
2004). Essa preocupação com as epidemias teria chegado ao Brasil,
com reapropriações e reinterpretações, na passagem do século XIX
para o XX, dando lugar ao cuidado com a saúde da população (GÓIS
JUNIOR e LOVISOLO, 2003). O Movimento Higienista ou Sanitarista
defendia a saúde e a educação pública no ensino de hábitos higiênicos,
ou seja, defendia a ideia de que um povo educado e saudável é
a principal riqueza de uma nação. Acerca desses projetos civilizatórios
e de nação, bem como da ideia de progresso a eles relacionada, é
indubitável a importância dada à ligação entre educação e ensino de
hábitos saudáveis, relacionada ao higienismo.
Segundo Bagrichevsky et al. (2006), a educação física, desde a modernidade,
sempre esteve afinada com os objetivos do controle biopolítico.
Soares (1994), no seu estudo sobre as raízes da educação física
brasileira, descreve como o movimento higienista europeu influenciou
a constituição de um campo de intervenção no qual ela foi inserida. A
educação física vem abrigando tais intentos, tomando para si os ideais
da exercitação corporal como uma espécie de carro-chefe. Isso pode
ser comprovado, entre outras coisas, pela clara prevalência histórica
de enfoques em pesquisas que exploram os determinantes biológicos
da atividade física, sobretudo quanto às suas consequências para
a saúde no indivíduo ativo e no sedentário, em detrimento de uma
abordagem que considere também os elementos socioculturais.
Tal focalização é uma espécie de legado que a epidemiologia dá à
educação física. Palma e Vilaça (2010) analisaram como a epidemiologia
lida contraditoriamente com índices de sedentarismo para definir
estilos de vida de indivíduos de uma população, produzindo rótulos
baseados em pares de oposição binária questionáveis (sedentário versus
ativo), visando ao constrangimento e à modularização de condutas.
Os autores mostram como os critérios usados num mesmo estudo
epidemiológico podem alterar a caracterização de um indivíduo
como sedentário ou ativo. Assim, demonstram como é questionável
o critério científico de determinação de um estilo de vida tido como
152 SINAIS SOCIAIS | RIO DE JANEIRO | v.5 nº16 | p. 142-161 | MAIO > AGOSTO 2011