Revista Sinais Sociais N16 pdf - Sesc

Diferenças sistemáticas entre as famílias também surgem por outros
canais. É sabido, por exemplo, que pais mais escolarizados valorizam
mais a educação e, portanto, tendem a ser mais propensos a colocar
seus filhos na escola desde cedo. Por outro lado, e na medida em
que uma das principais razões para que uma família decida matricular
seus filhos no ensino infantil seja liberar o tempo dos pais para poder
trabalhar, é possível que sejam os pais com maiores oportunidades
profissionais os que prefiram colocar seus filhos na escola. Se a qualificação
profissional for correlacionada com outros talentos para criar os
filhos, surge outro espaço para a existência de seletividade na decisão
de matrícula no ensino infantil.
O Gráfico 1, construído com base nos dados do Saeb 2005, ilustra
o fato de que no Brasil famílias mais estruturadas colocam seus filhos
no ensino infantil com maior probabilidade. Pelo gráfico, construído
a partir de uma amostra de alunos do ensino básico, as mães mais
educadas, que frequentam reuniões de pais na escola e que apresentam
atitudes positivas quanto ao empenho dos filhos nos estudos, são
também as que com maior probabilidade matricularam seus filhos em
escolas infantis no passado.
Gráfico 1
Proporção de filhos matriculados no ensino infantil,
por características de ambiente familiar
Fonte: Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) 2005.
SINAIS SOCIAIS | RIO DE JANEIRO | v.5 nº16 | p. 38-85 | MAIO > AGOSTO 2011
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