professor-leitor: uma história de vida - Programa de Pós-Graduação ...

ótica, não importa que o salário do professor seja o mais “frugal” possível, pois só “os
pobres herdarão os reinos dos céus”!
E o sujeito inicia sua carreira escolar, lecionando aulas de português para uma
5 a série de um estabelecimento de ensino particular. Essa prática das escolas
contratarem recém formados para trabalharem com séries iniciais de ciclos
educacionais, que merecem maior atenção do profissional - conseqüentemente deveria-
se exigir maior experiência e formação dos professores que a elas se dedicam - é bem
comum, pois para tais empresas educacionais, leva-se muito em consideração que o
professor “domine a turma” e dê conta do recado., ou seja, cumpra com o programa
determinado e seja “aprovado” pelos alunos/clientes. Por dois anos, Joaquim leciona
para o 1 o . grau, percorrendo todas as séries. A partir de 1992, passa a lecionar somente
para o 2 o . grau e cursinhos e desta experiência resulta, em 1994, a de ser sócio de uma
escola na sua cidade natal.
Apesar de ter atingido um certo posto em sua “carreira”, como o de ser
professor em sua própria escola, encontramos, hoje, o sujeito vivenciando uma crise
mais agônica do que aquela do seu début na 5 a . série, em 1989, pois já se passaram 11
anos e, conforme estudos empíricos (HUBERMAM, 1995), o professor está na fase do
questionamento, do pôr-se em questão 25 .
E a “voz” deste sujeito em crise, tanto pessoal como profissional, pode ser
lida e refletida no texto O QUE O PROFESSOR TEM A VER COM GUARDA DE
TRÂNSITO? DIFÍCIL É BOTAR SENTIDO NISSO? (A-2)
Este texto foi produzido oito meses depois do início de nossas “conversas”. Já
havia um certo caminho trilhado quanto a pesquisa empreendida. Muitas das dúvidas e
25 “Por outras palavras, pôr-se em questão corresponderia a uma fase – ou várias fases - “arquetípica(s)”
da vida, durante a(s) qual(quais) as pessoas examinam o que terão feito da sua vida, face aos objetivos e
ideais dos primeiros tempos, e em que encaram tanto a perspectiva de continuar o mesmo percurso como
a de se embrenharem na incerteza e, sobretudo, na insegurança de um outro percurso.” (idem, p.43)
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