professor-leitor: uma história de vida - Programa de Pós-Graduação ...

S: Eu acho que não existe diferença em ser professor de literatura ou ser professor de
redação... a questão não se diferencia e ela é uma questão apenas de você observar quais
são os objetivos daquilo que você ensina... que objetivos você quer com aquilo que
ensina.
P: Mas na realidade isso é diferente, né? No programa curricular da escola de ensino
médio separa-se literatura de redação, não?
S: Sim... mas de acordo com isso... o ensino em si não acaba sendo diferente porque
você tá lidando com uma faixa etária... tanto com literatura como em redação eu tô
lidando com a mesma faixa etária, eu tô lidando com alunos que vêm da mesma
realidade ou que vêm de realidades diferentes, se entendeu?... o que vai acabar
acontecendo é que diante daquilo que eu tenho que passar ou daquilo que eu tenho que
trabalhar em termos de conteúdo ... estratégias de como é que eu vou montar minha
aula, como é que eu vou chamar a atenção do meu aluno pra aquilo eu tenho um
conteúdo pra trabalhar... em função disso eu acho que é que acaba se estabelecendo a
relação ensino ou acaba estabelecendo a questão didática em si... daí que é tudo igual.
P: Como você estabelece essa relação com o aluno, com a platéia ?
S: Eu acho que depende do momento, é evidente que quando você sai da universidade e
é colocado dentro de uma sala de aula sempre pintam insegurança, dúvidas e uma série
de coisas porque na verdade você não tem referência nenhuma de sala de aula... eu acho
que é natural até que num momento... num primeiro momento esse tipo de coisa
aconteça, mas depois com o trabalho com a experiência acho que isso é até prejudicial
em determinados momentos você pensar dessa maneira porque isso acaba estabelecendo
uma série de empecilhos pra você pensar no seu trabalho.
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