o papel da casa familiar rural de altamira na formação técnica de ...

6agricultura familiar, em prol de uma melhor qualidade de vida, oportunizando concluir oensino fundamental e/ou médio profissionalizante necessários para o exercício pleno dacidadania no campo (CASA FAMILIAR RURAL DE ALTAMIRA, 2009).Todas as experiências citadas são fundamentais para a compreensão dos processoseducativos que se desencadeiam no Estado do Pará, nas escolas formais em que o tempocomunidade e o tempo escola estão dissociados, assim como a relação escola/ trabalho estãocolocadas como elementos dicotômicos no processo de aprendizagem nas CRF, portanto,diferem da educação escolar oficial, normativa, marcada por um modelo burocrático deescola. ―Essas experiências são frutos da organização popular, dos movimentos sociais eentidades não-governamentais e governamentais que caminham na direção da construção deuma educação popular‖ (OLIVEIRA, 2008, p. 15).2.2. PEDAGOGIA DA ALTERNÂNCIAAs Casas Familiares Rurais têm como princípio norteador de seu projeto educativo aPedagogia da Alternância, utilizando-se modalidades de tempos/espaços educativo,alternando ciclos de estudo nas Casas Familiares Rurais e ciclos nas propriedades rurais dosestudantes, oportunizando a divisão do tempo entre o estudo e o trabalho nas unidadesprodutivas (PORTILHO e MAGALHÃES, 2006). Desse modo,―A Pedagogia da alternância compreende o ver, julgar e agir de cada educando emtempo real no meio presencial, ou seja, na Casa Familiar Rural e na unidade deprodução familiar. As atividades do educando tanto no momento presencial comojunto à família, são orientadas pela equipe de educadores, através de instrumentospedagógicos que integram a participação da família e a convivência com oconhecimento já elaborado, científico‖ (HILLESHEIM et al., 2010, p. 1).Além disso,―A Pedagogia da Alternância procura conciliar o trabalho na propriedade rural coma educação, utilizando de métodos pedagógicos como a interdisciplinaridade e temasgeradores no processo de ensino-aprendizagem [...]. Desta forma, a educação nãofica limitada às atividades de sala de aula. Este processo propicia ao jovem aelevação da sua autoestima, a permanência em seu meio e uma forte relação com suafamília. A metodologia de ensino, que não dispersa o estudante da família e nem daescola, compreende além das disciplinas básicas de uma escola tradicional,temáticas relacionadas à vida associativa e comunitária, ao meio ambiente e évoltada totalmente ao desenvolvimento integral do jovem‖ (GNOATTO, et al.,2006, p. 8).Com essa concepção, Palilot (2007) explica que alternância significa o processo deensino-aprendizagem que acontece em espaços e territórios distintos e alternados. O primeiro