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11práticas. Esse método busca unir saberes e proporciona trocas de conhecimentos e interaçãoentre os diversos atores e meios.O funcionamento da CFR de Altamira compreende duas semanas (15 dias) na unidadede formação/Casa Familiar Rural, onde os jovens convivem com os professores, recebendoconhecimentos da Base Comum do Ensino Fundamental e da Base Técnica (disciplinasvoltadas para as atividades agrícolas e pecuária como: Agricultura, Zootecnia, Prática deCampo, dentre outras). O tempo comunidade tem duração de três semanas (20 dias) naunidade de produção familiar, compreendendo e difundindo o que foi aprendido, bem comofazendo atividades pedagógicas (tarefas de casa), as quais são acompanhadas a partir de umPlano de Estudo, sendo consideradas também como parte da carga horária total do curso.A carga horária anual presencial (tempo escola) é de 1.248 horas divididas em dezalternâncias ao longo de três anos de formação (Ensino Fundamental – 5ª a 8ª séries),complementada com atividades práticas realizadas pelos educandos em suas propriedades(tempo comunidade), somando carga horária de 312 horas/ano, totalizando 1.560 horas anuaisde atividades. Esses períodos ultrapassam os duzentos dias letivos e oitocentas horas exigidospela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB 9.394/96), permitindo que osjovens estejam sempre envolvidos com sua realidade, com atividades diversas na CFR e comreflexões acerca dos conhecimentos adquiridos.Os temas geradores que dão suporte as alternâncias são elaborados a partir depesquisas participativas junto às famílias e de reuniões realizadas nas comunidades as quaispertencem os alunos, havendo, portanto, a interação aluno-família-comunidade-CFR, atravésda mediação realizada pelos professores/monitores. Estes temas que são desenvolvidos naUnidade de Formação/CFR estão embasados em quatro grandes eixos: Humano, Vegetal,Animal e Conteúdos Diversos. A partir desses são realizadas as ramificações das disciplinas,de acordo com a realidade local e com os resultados das pesquisas participativas, portanto, oseixos pedagógicos são baseados em três momentos: propriedade, meios e fatores de produçãoe Projeto Profissional de Vida do Jovem - PPVJ (CASA FAMILIAR RURAL DEALTAMIRA, 2009).O PPVJ é um projeto elaborado pelo educando ao longo do curso, quando desenvolveuma pesquisa voltada para meio rural, cujo objetivo maior é verificar se o jovem conseguiuabsorver, ao longo dos três anos de estudo, ferramentas suficientes para colocar em prática oque aprendeu teoricamente.Para Quadros e Bernartt (2007 apud ESTEVAM, 2010, p. 7), o PPVJ é
12―o fio condutor na formação do educando, que deverá ser concretizado em suapropriedade durante a sua formação. A partir de seu projeto, o jovem constrói o seuconhecimento com base em sua própria realidade e aprende a valorizar o meio emque vive; ou seja, o conhecimento do senso comum vai se transformando aos poucosem conhecimento científico. Desta maneira o jovem é estimulado a pensar no seufuturo como profissional do campo e a construir e implantar o seu próprio PPVJ,como forma de possibilitar a geração de renda e trabalho digno e melhorar a suacondição de vida e de seus familiares.‖Neste contexto, a CFR de Altamira compreende alguns instrumentos pedagógicos,descritos no Projeto Político Pedagógico, a saber: Plano de Formação: deve estar ligado à época que atividade ocorre na propriedade,isto é, deve ligar-se ao calendário agrícola voltado ao tema gerador. Portanto, trata-sedo conteúdo que será trabalhado durantes os três anos de estudo. Neste sentido,através do plano é possível fazer ligação dos diferentes conteúdos científicos com asdisciplinas de formação geral, uma vez que, no plano de formação têm-se temasprincipais que são ligados à agricultura, pecuária, meio ambiente, cooperativismo,associativismo e outros conteúdos julgados importantes pela equipe de monitores e osfamiliares dos jovens; Plano de Estudo: é o trabalho de pesquisa que o educando leva da CFR para a suapropriedade, com base no Plano de Formação, objetivando trabalhar um tema deinteresse da comunidade junto à família, permitindo maior diálogo com a família e osmembros da comunidade. O plano de estudo, além de oportunizar o envolvimento dafamília na formação do jovem, proporciona a este pesquisar, analisar e refletir sobresua realidade, desenvolver sua escrita e expressão oral, aprimorar o conhecimento domonitor em relação realidade da propriedade e despertar o espírito de mudança eempreendedorismo entre os membros que compõem a família e a comunidade; Caderno de Acompanhamento: são registrados pelo aluno os resultados dasobservações e pesquisas que são realizadas no momento família, ou seja, anotaçõesque o jovem faz ao participar efetivamente das atividades familiares. Os objetivosdesse caderno são: proporcionar um elo de ligação entre a família e os monitores,informar a família sobre os conteúdos abordados na CFR, acompanhar a evolução dosjovens, entre outros. O caderno de acompanhamento deve ser entregue pelo jovem noprimeiro dia de formação de cada alternância; Colocação em Comum: o jovem apresenta o plano de estudo oralmente a todos. Estafase é importante, pois permite ao jovem fazer uma ligação entre a sua realidade e aaquisição de novos conhecimentos, permitindo socialização e troca de experiências
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