viÀ minha mãe Antonia, exemplo <strong>de</strong> mulher.À meu pai Antonio Rei<strong>na</strong>ldo, um guerreiro.Aos meus irmãos Rosiane e Rozvelton, minha gratidão.
viiAGRADECIMENTOSÀ Deus pela vi<strong>da</strong>, força e coragem, tira<strong>da</strong>s muitas vezes não sei <strong>de</strong> on<strong>de</strong>.À meus pais, pelos conselhos, apoio incondicio<strong>na</strong>l e confiança em minha vitória.À meus irmãos, meus anjos, pela força e apoio sempre.Aos meus <strong>familiar</strong>es, por crerem sempre em mim e acreditarem no meu potencial.À meu orientador, professor MSc. Miquéias Calvi, por suas colocações e contribuições,sempre muito bem vin<strong>da</strong>s, que me aju<strong>da</strong>ram <strong>na</strong> construção <strong>de</strong>sse trabalho.Aos professores mestres e doutores, que ao longo do curso, contribuíram para a minhaformação profissio<strong>na</strong>l e pessoal.À Kelle Adria<strong>na</strong> e Hélia Felix, gran<strong>de</strong>s amigas, que sempre me ofereceram palavras <strong>de</strong>apoio e conselhos quando eu mais precisei.À Denise Reis e Elciomar Oliveira, pela aju<strong>da</strong> em alguns momentos essenciais para aconstrução <strong>de</strong>sse trabalho.À Kézia Oliveira, pela aju<strong>da</strong> durante as entrevistas e pelo apoio moral, que sempre meofereceu.À Carol Brito, Leandro Morbach, Mario Vitorino e Danilo Hoodson, pela aju<strong>da</strong> e apoiodurante o Projeto <strong>de</strong> Inducão <strong>de</strong> Resistência em Cacaueiro, que por motivo <strong>de</strong> forçamaior não vigorou.À Ed<strong>na</strong> Souza, Andréia Portugal, Mario Vitorino e Aman<strong>da</strong> Estefânia pelos conselhosque me aju<strong>da</strong>ram a <strong>de</strong>finir a área que quero seguir.À Kelle Adria<strong>na</strong>, Hélia Felix, Denise Reis, Hugo Borges, Paulo André, Andréia Luz,Oziane Borges e <strong>de</strong>mais colegas <strong>de</strong> turma, pela amiza<strong>de</strong> e pelos momentos <strong>de</strong> alegria,que marcaram para sempre minha vi<strong>da</strong>.Aos amigos Gladson Xavier, Ronicharles Firmino, Fabíola Andressa, Kézia Oliveira,Paulo Ricardo e <strong>de</strong>mais membros <strong>da</strong>s coor<strong>de</strong><strong>na</strong>ções <strong>da</strong>s SICAs, as quais tive aoportuni<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> fazer parte, pela amiza<strong>de</strong>, compreensão, força e <strong>de</strong>termi<strong>na</strong>ção e pelasexperiências, que com certeza contribuíram muito para minha formação.Aos meus amigos <strong>de</strong> infância: Fredson Marlon, Gilmar Junior, Elisângela Vale eLucilene Batista, que não <strong>de</strong>ixaram que o tempo nos afastasse, mesmo que eu muitasvezes por estar ocupa<strong>da</strong> com as ativi<strong>da</strong><strong>de</strong>s <strong>da</strong> facul<strong>da</strong><strong>de</strong> não tivesse tempo paracompartilhar <strong>de</strong> suas alegrias e tristezas.À Jozimar Santos, que mesmo distante, sempre me incentivou com suas palavras <strong>de</strong>carinho e amiza<strong>de</strong>.
- Page 1 and 2: UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁCAMPUS
- Page 3 and 4: iiiDados Internacionais de Cataloga
- Page 5: v―A principal meta da educação
- Page 9 and 10: ixSUMÁRIO1. INTRODUÇÃO .........
- Page 11 and 12: xiRESUMOAs Casas Familiares Rurais
- Page 13 and 14: 2Segundo Gimonet (1999), a alternâ
- Page 15 and 16: 4No Brasil, as primeiras experiênc
- Page 17 and 18: 6agricultura familiar, em prol de u
- Page 19 and 20: 8uma relação de adesão/resistên
- Page 21 and 22: 10maior profundidade acerca do tema
- Page 23 and 24: 12―o fio condutor na formação d
- Page 25 and 26: 14Desse modo, a presente pesquisa t
- Page 27 and 28: 164.2. ASPECTOS MOTIVACIONAIS E LIM
- Page 29 and 30: 18Diante disso, Prazeres (2008) enf
- Page 31 and 32: 202º. No plano coletivo: em associ
- Page 33 and 34: 22Municipal de Altamira - PMA, que
- Page 35 and 36: 24orgânico, enxertia, produção d
- Page 37 and 38: 26monitores) durante os anos de est
- Page 39 and 40: 28Suinocultura (6,3%) e Mandiocultu
- Page 41 and 42: 306. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASAB
- Page 43 and 44: 32PASSADOR, C. S. Projeto Escola do
- Page 45 and 46: APÊNDICES34
- Page 47 and 48: 36APÊNDICE II - Questionário Pais