o papel da casa familiar rural de altamira na formação técnica de ...
o papel da casa familiar rural de altamira na formação técnica de ...
o papel da casa familiar rural de altamira na formação técnica de ...
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
13com os <strong>de</strong>mais. A apresentação do plano ocorre <strong>de</strong> acordo com o nível <strong>de</strong> maturi<strong>da</strong><strong>de</strong>dos jovens, po<strong>de</strong>ndo ser feita em grupo, individualmente, através <strong>de</strong> resumos, etc.;Cursos-Exercícios: correspon<strong>de</strong> a aquisição <strong>de</strong> novos conhecimentos através <strong>de</strong> cursosque são trabalhados a partir do Plano <strong>de</strong> Formação, o qual contempla o Plano <strong>de</strong>Estudo. Po<strong>de</strong>m ser trabalhados <strong>de</strong> várias maneiras, como exercícios individuais, emgrupo ou até mesmo através <strong>de</strong> palestras <strong>de</strong> colaboradores;Visita <strong>de</strong> Estudo: são visitas realiza<strong>da</strong>s pelos jovens acompanhados dos monitoresdurante as sema<strong>na</strong>s <strong>de</strong> alternância <strong>na</strong> CFR em proprie<strong>da</strong><strong>de</strong>s rurais, empresas, órgãos,enfim, locais que tenham relação com o tema estu<strong>da</strong>do. Tais visitas objetivam o<strong>de</strong>senvolvimento dos sensos <strong>de</strong> observação, análise, comparação e raciocínio dosjovens. Po<strong>de</strong>m também ser realiza<strong>da</strong>s visitas <strong>na</strong>s proprie<strong>da</strong><strong>de</strong>s dos próprios estu<strong>da</strong>ntes,com o intuito <strong>de</strong> permitir ao monitor, conhecer a reali<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>da</strong> proprie<strong>da</strong><strong>de</strong> <strong>de</strong> ca<strong>da</strong>aluno;Ca<strong>de</strong>rno Pe<strong>da</strong>gógico (Fichas Pe<strong>da</strong>gógicas): são instrumentos utilizados para os cursos,contendo os conteúdos que serão ministrados em ca<strong>da</strong> discipli<strong>na</strong>, em consonância comos temas geradores;Experiências práticas: os jovens colocam em prática os conteúdos que apren<strong>de</strong>ram,a<strong>da</strong>ptando-os a sua reali<strong>da</strong><strong>de</strong>;Avaliações: São realiza<strong>da</strong>s continuamente, <strong>de</strong>vendo apresentar caráter formativo. Asavaliações <strong>de</strong>vem ser realiza<strong>da</strong>s consi<strong>de</strong>rando os instrumentos pe<strong>da</strong>gógicosapresentados, <strong>de</strong>vendo ocorrer em ca<strong>da</strong> fase do processo <strong>de</strong> ensino-aprendizagem,para que os monitores possam avaliar o grau <strong>de</strong> aprendizagem do aluno.A CFR <strong>de</strong> Altamira busca, então, aten<strong>de</strong>r o preconizado pela LDB, satisfazendo emsua estrutura curricular metodologias apropria<strong>da</strong>s à reali<strong>da</strong><strong>de</strong> e interesse <strong>de</strong> seus alunos,estabelecendo:―Na oferta <strong>de</strong> educação básica para população <strong>rural</strong>, os sistemas <strong>de</strong> ensinopromoverão as a<strong>da</strong>ptações necessárias a sua a<strong>de</strong>quação às peculiari<strong>da</strong><strong>de</strong>s <strong>da</strong> vi<strong>da</strong><strong>rural</strong> e <strong>de</strong> ca<strong>da</strong> região, especialmente:I – conteúdos curriculares e metodologias apropria<strong>da</strong>s às reais necessi<strong>da</strong><strong>de</strong>s einteresses dos alunos do meio <strong>rural</strong>;II – organização escolar própria incluindo a a<strong>de</strong>quação do calendário escolar às fasesdo ciclo agrícola e às condições climáticas;III – a<strong>de</strong>quação ao trabalho no meio <strong>rural</strong>‖ (LEI DE DIRETRIZES E BASES –9.394/96).
Change language