o papel da casa familiar rural de altamira na formação técnica de ...

24orgânico, enxertia, produção de mudas de essências florestais, suinocultura, plantio demandioca, entre outros.Ribeiro (2008) explica essa relação entre ensino e trabalho como sendo situaçõessinergéticas contempladas pela Pedagogia da Alternância, pois para a autora,―a Pedagogia da Alternância é uma expressão polissêmica que guarda elementoscomuns, mas que se concretiza de diferentes formas: conforme os sujeitos que asassumem, as regiões onde acontecem as experiências, as condições que permitem oulimitam e até impedem a sua realização e as concepções teóricas que alicerçam suaspráticas. Com esse cuidado e de modo amplo, pode-se dizer que a Pedagogia daAlternância tem o trabalho produtivo como princípio de uma formação humanistaque articula dialeticamente ensino formal e trabalho produtivo‖ (RIBEIRO, 2008,p.5).Portanto, a CFR tem colaborado para adoção de novas técnicas nos sistemas deprodução, o que pode refletir em dinamização econômica e melhoria de renda das famílias,pois os conhecimentos técnicos agregados ao conhecimento empírico culminam em novasexperiências, contribuindo significativamente para promoção do desenvolvimento local.Segundo os alunos, 82,4% dos projetos implementados obtiveram bons resultados,devido à boa produção e utilidade tanto para consumo familiar quanto para venda (de acordocom o tipo de projeto); 5,9% dos projetos conseguiram resultados excelentes (alta produção);5,9% alcançaram resultados ruins, pois não houve produção significativa e outros 5,9% aindanão alcançaram resultados, por terem sido implementados há pouco tempo (Figura 05).Excelente5,9Bom82,4Ruim5,9Sem resultado5,90 20 40 60 80 100Frequência (%)Figura 05. Avaliação dos alunos quanto aos resultados dos projetos implantados em suaspropriedades, 2010.