o papel da casa familiar rural de altamira na formação técnica de ...

18Diante disso, Prazeres (2008) enfatiza que―A importância da educação para os povos da Amazônia e especificamente docampo é um direito e um instrumento fundamental de acesso à cultura, a cidadania ea inclusão social. Portanto, a educação deve ser defendida como direito naperspectiva de levar em consideração as diferentes realidades amazônicas e quepossa oportunizar aos sujeitos do campo com aquisição de conhecimentos quepossam ser utilizados na vida, permitindo-lhes criar uma conexão com a realidade,respeitando as diversidades regionais, culturais e sociais‖ (PRAZERES, 2008, p. 3).Perante essa afirmativa, a ideia de educação do campo pode ser defendida quandoincorporadas nos seus pilares os conhecimentos populares, contemplando desse modo, adiversidade amazônica, formada pelos povos da floresta (indígenas, quilombolas, pescadores,seringueiros, lavradores, roceiros, agricultores), sendo, portanto, notório que trabalharsomente um único modelo de educação para todos torna-se inviável e insustentável para apermanência destes atores em suas realidades (PRAZERES, 2008).Aparece como outra variável importante (13,6%) de influência na opção dos alunospelo estudo na CFR, a aquisição de conhecimentos técnicos relativos às atividades agrícolas,principalmente, por poderem atuar com maior eficiência em suas propriedades. Com igualfrequência aparece a influência dos pais.Para os pais, os aspectos que motivaram a opção pela CFR foram o convite dosprofessores/monitores, com 37,5% de frequência, o que evidencia a influência que essesprofissionais têm entre os membros das comunidades, seguido da oferta de uma educaçãodiferenciada para a formação dos filhos, com 25,0% de frequência (Figura 02).Convite dos monitores37,5Educação diferenciada25,0Falta de escola na comunidade12,5Situação Financeira12,5Vontade do filho12,50 10 20 30 40Frequência (%)Figura 02. Aspectos que motivaram os pais dos educandos a optar pelo ensino na CFR deAltamira, 2010.