Vårdprogram för barn och ungdomar med autismspektrumtillstånd
Vårdprogram för barn och ungdomar med autismspektrumtillstånd
Vårdprogram för barn och ungdomar med autismspektrumtillstånd
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Bilaga 7<br />
Pedagogisk bedömning <strong>och</strong> insatser<br />
Bedömning in<strong>för</strong> pedagogiska insatser<br />
• Typ <strong>och</strong> grad av AST<br />
• Förmågan till kontakt <strong>och</strong> socialt samspel<br />
• Förmåga att <strong>för</strong>stå <strong>och</strong> motsvara krav<br />
• Tar <strong>barn</strong>et in bäst <strong>med</strong> syn eller hörsel<br />
• Imitations<strong>för</strong>måga<br />
• Intelligensnivå<br />
• Kommunikation<br />
• Abstraktions<strong>för</strong>måga/Fantasi/Kreativitet<br />
• Hyperaktivitet/långsamhet<br />
• Grov <strong>och</strong> finmotorik, koordination, reflexer, spänningar/hypertoni<br />
• Perception (visuellt, auditivt, kinestetiskt)<br />
• Förmågan att uppfatta <strong>och</strong> minnas sammanhang<br />
• Förmågan att se helhet <strong>och</strong> funktion<br />
• Planerings<strong>för</strong>måga/<strong>för</strong>mågan att hitta<br />
• Detaljminne<br />
• Tidsuppfattning<br />
Att tänka på i skolarbetet<br />
• Förbered eleven väl på det som ska ske, visualisera<br />
• Undvik tvetydiga ord<br />
• Undvik ostrukturerade valsituationer<br />
• Tala kort <strong>och</strong> klart till eleven, <strong>för</strong>stärk talet <strong>med</strong> visuell information<br />
• Var uppmärksam på direkta <strong>och</strong> indirekta signaler från eleven<br />
• Bristande motivation hos eleven<br />
• Svårigheter att <strong>för</strong>stå mening, sammanhang, sekvenser, konsekvenser<br />
• Koncentrationssvårigheter, lättstördhet<br />
• Konkret tänkande. Inlärning sker ej på vanligt sätt<br />
• Stereotypier (rörelser, handling, intressen)<br />
• Svårigheter att tåla <strong>för</strong>ändringar<br />
• Ängslighet, stress<br />
• Svårigheter att samarbeta <strong>med</strong> andra<br />
• Svårigheter att klara grupparbete <strong>och</strong> ta in instruktioner i grupp<br />
• Svårigheter att rimlighetsbedöma, att <strong>för</strong>stå ”lagom”<br />
Personer <strong>med</strong> autism har svårigheter i skola <strong>med</strong> att veta<br />
• Vad ska jag göra nu?<br />
• När ska jag börja <strong>med</strong> uppgiften?<br />
• Hur länge ska jag hålla på?<br />
• När är jag klar?<br />
• Vad ska jag göra sedan?<br />
• Var ska jag vara när jag gör den här uppgiften?<br />
• Vart ska jag gå när uppgiften är klar<br />
• När blir det paus? Vad ska jag göra då?<br />
54
Change language