Boråsakademiker 2011 - BADA - Högskolan i Borås

More documents

Recommendations

Info

Framtida studier 87 procent anger att de mycket väl kan tänka sig att studera vidare. 43 procent kan tänka sig att söka till forskarutbildningen. Renommé På frågan: hur uppfattar du att ditt renommé är utifrån att du läst vid Högskolan i Borås? Institutionen får ett gott betyg; m = 4,2. 1 motsvarar som mycket dåligt och 5 som mycket gott. Studentkåren Åtta procent av de studenter som påbörjade programstudier vid institutionen anger att de varit aktiva inom studentkåren. Medelvärdet är 3,3 på frågan: Hur uppfattade du informationen från studentkåren när du påbörjade utbildningen? 1 motsvarar som obefintlig och 5 som mycket god. 118 RAPPORT FRÅN CENTRUM FÖR LÄRANDE OCH UNDERVISNING
4. Avslutande kommentar Högskolan har sedan lång tid tillbaks arbetat efter devisen ”ett professionslärosäte”. Ett professionslärosäte har som målsättning att knyta praktik och teori närmare varandra. Den högre utbildningens uppdrag består av att bedriva grundutbildning, forskning och att samverka med det omgivande samhället. Högskolan i Borås har sedan lång tid bedrivit grundutbildning mot professionsyrken inom t.ex. vård- och lärarsektorn. Högskolan i Borås har visat, i flera såväl interna som externa alumnundersökningar, att högskolan studenter får jobb efter utbildningen. En viktig aspekt är ett utbildningsutbud som harmoniserar mot arbetsmarknadens behov. Genom ett pragmatiskt inriktat synsätt har högskolan lyckats väl i den målsättningen. Glädjande nog visar undersökningen på att mycket uppfattas vara bra inom grundutbildningen och har generellt blivit något bättre jämfört med 2007-års alumnundersökning. Varumärket Högskolan i Borås är fortsatt starkt bland studenter. Etableringsgraden på arbetsmarknaden, för Högskolans studenter, är fortsatt hög. Högskolans utbildningsutbud matchar väl arbetsmarknadens behov av ”rätt” utbildade studenter. Studierna motiveras såväl av intresse som att höja kompetensen. Studenterna anger att de vill bli attraktiva på arbetsmarknaden. Högskolans studenter har lätt för att få ett arbete efter studierna. Två år efter avslutade studier anger 92 procent att de har erhållet ett arbete. Det är en ökning jämfört mot 2007-års studie och ligger klart över riksgenomsnittet (80 procent). Det kan tilläggas att tre fjärdedelar anger; arbete inom sitt utbildningsområde hela tiden. En del av förklaringen till etableringsgraden är troligtvis att högskolans utbildningar ligger i fas med vad näringslivet behöver. Högskolans ”etableringsmått”, som då Högskoleverket använder sig av, blir således ”väl godkänt”. Det finns dock ett par saker att begrunda ytterligare. Studenter som arbetar parallellt med sin utbildning tenderar att öka. Tre fjärdedelar av studenterna anger att de arbetar i mindre eller större utsträckning. Motsvarande för 2001-års studentgrupp var två tredjedelar. Nationella utvärderingar kommer fram till att studenter upplever att det ställs för låga krav på utbildningen – framförallt vid högskolor. Högskoleverket har HÖGSKOLAN I BORÅS 119
Page 1:
Boråsakademiker 2011 Arbetssituati
Page 4 and 5:
I rapportserien Rapport från Centr
Page 7 and 8:
Rapport från Centrum för lärande
Page 9 and 10:
Huvudsaklig sysselsättning efter s
Page 11:
INSTITUTIONEN FÖR VÅRDVETENSKAP .
Page 15 and 16:
Sammanfattning Det är en kvalitets
Page 17 and 18:
Anknytning till kommande yrkesprakt
Page 19:
Mest tillfredsställande fungerar t
Page 22 and 23:
ü sociokulturell kompetens ü proj
Page 24 and 25:
ü om alumnen tagit ut en examen oc
Page 26 and 27:
Totalt har 356 alumner besvarat hel
Page 28 and 29:
Positiv opinion Begreppet positiv o
Page 30 and 31:
kvar i Borås- (+2 procent) och en
Page 32 and 33:
Tabell 2.6 Tabellen härstammar fr
Page 34 and 35:
Anställningsbarhet Anställning ef
Page 36 and 37:
Arbetar inom yrkesområdet Hur stor
Page 38 and 39:
Resultatet pekar på att en stor an
Page 40 and 41:
Faktor 4 Cronbach's α; 0,845 M s a
Page 42 and 43:
Figur 2.5 Positiv opinion för inde
Page 44 and 45:
Alumnerna upplever att färdigheter
Page 46 and 47:
Explorativ faktoranalys - utbildnin
Page 48 and 49:
Förmågor, färdigheter och kompet
Page 50 and 51:
Alumnerna upplever generellt att f
Page 52 and 53:
Jämförelse av index - 2011-års s
Page 54 and 55:
Figur 2.21 Positiv opinion för ind
Page 57:
3. Resultat - institutioner Inledni
Page 60 and 61:
Aspekter - påverkan för studier T
Page 62 and 63:
Huvudsaklig sysselsättning efter s
Page 64 and 65:
Lönenivå Jämfört med 2007-års
Page 66 and 67:
Institutionsspecifika frågeställn
Page 68 and 69:
Varför anser du att utbildningen i
Page 71 and 72: Institutionen Handels- och IT-högs
Page 73 and 74: Examensgrader 56 procent av de som
Page 75 and 76: dentspegeln för 2007 anger att hä
Page 77 and 78: Förmågor, färdigheter och kompet
Page 79 and 80: Medelvärdet för respektive områd
Page 81 and 82: Institutionen Ingenjörshögskolan
Page 83 and 84: Examensgrader 77 procent av de som
Page 85 and 86: En stor andel av studenterna har ar
Page 87 and 88: Förmågor, färdigheter och kompet
Page 89: Yrkespraktik På frågan: hur var k
Page 92 and 93: Aspekter - påverkan för studier T
Page 94 and 95: Huvudsaklig sysselsättning efter s
Page 96 and 97: Lönenivå Jämfört med 2007-års
Page 98 and 99: Institutionsspecifika frågeställn
Page 100 and 101: Yrkespraktik På frågan: hur var k
Page 110 and 111: Studentkåren Tio procent av de stu
Page 122 and 123: ställt sig frågan: Har samhället
Page 124 and 125: Högskolan i Borås. (2010a). Det k
Page 127: Bilaga 1 Uppdragsbeskrivning Specif
Page 130 and 131: Matrisen visar laddningarna för fa
Page 134: Det är en kvalitetsfråga för Hö
show all

Boråsakademiker 2011 - BADA - Högskolan i Borås

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?