00470_uppdaterad

Bakgrund och teoretisk inramning
Bakgrund och
teoretisk inramning
Centrala begrepp i denna studie berör frågor om inkludering,
inkluderande verksamhet, särskilt stöd och delaktighet. Dessa
begrepp beskrivs och kommenteras här kortfattat innan själva
studien presenteras.
Inkludering och inkluderande verksamhet
Inkludering och inkluderande verksamhet är begrepp som förekommer
i bland annat Salamancadeklarationen (1994). Här definieras
begreppen som att det handlar om att alla elever i olika slag
av svårigheter ska införlivas i den ordinarie pedagogiska undervisningen.
I FN:s konvention om mänskliga rättigheter för personer
med funktionsnedsättning finns angivit att skolan ska arbeta för en
inkludering. Däremot finns ingen entydig intention i skolans styrdokument
om att skolan ska vara inkluderande, ej heller används
begreppet inkludering. Följande citat i skollagen 1 kap. 4 § (s.19)
visar dock på en intention av att se alla barn och elever:
Utbildningen inom skolväsendet syftar till att barn och
elever ska inhämta och utveckla kunskaper och värden.
Den ska främja alla barns och elevers utveckling och
lärande samt en livslång lust att lära. Utbildningen ska
också förmedla och förankra respekt för de mänskliga
rättigheterna och de grundläggande demokratiska
värderingar som det svenska samhället vilar på. I utbildningen
ska hänsyn tas till barns och elevers olika behov.
Barn och elever ska ges stöd och stimulans så att de
utvecklas så långt som möjligt. En strävan ska vara att
uppväga skillnader i barnens och elevernas förutsättningar
att tillgodogöra sig utbildningen.
Specialpedagogiska skolmyndigheten • Stödjande strukturer
11