00470_uppdaterad
00470_uppdaterad
00470_uppdaterad
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Föreliggande forskningsrapport undersöker en skolverksamhet<br />
som befinner sig i en förändringsprocess. Från att elever, inom<br />
autismspektrumtillstånd, placerats i särskilda skolverksamheter<br />
till att genom ökad förståelse och kunnande inkludera eleverna<br />
i sin hemskola. Processen beforskas för att få ökad kunskap om<br />
vad som kan vara kritiska och möjliga lärande- och samspelssituationer.<br />
En ökad förståelse av undervisning och lärande i inkluderande<br />
verksamheter bidrar till att synliggöra vad som krävs för att<br />
eleverna ska få den skolgång som de har rätt till.<br />
Ulla Alexandersson, lektor vid Göteborgs universitet,<br />
(Institutionen för pedagogik och specialpedagogik) har följt fyra<br />
elever i olika årskurser på två skolor i en större kommun. Den<br />
metod som använts har varit deltagande observationer samt<br />
intervjuer med klasslärare, specialpedagoger, elevassistenter och<br />
rektorer. Dessutom har intervjuer med föräldrar gjorts för att få<br />
en bild av elevernas behov ur deras synvinkel samt mer informella<br />
samtal med eleverna.<br />
Studien är genomförd med statsbidrag, så kallade SiS-bidrag,<br />
från Specialpedagogiska Skolmyndigheten men författaren<br />
ansvarar själv för innehållet.<br />
Jag vill härmed tacka Ulla Alexandersson för detta värdefulla<br />
bidrag.<br />
Ulla Reiderstedt<br />
Regionchef i Västra regionen<br />
Specialpedagogiska skolmyndigheten<br />
Specialpedagogiska skolmyndigheten • Stödjande strukturer<br />
5
Change language