00470_uppdaterad

Resultatredovisning
Resultatredovisning
I det följande redogörs för intervjuer som är gjorda med klasslärare,
specialpedagoger, elevassistenter och skolledare integrerat
med klassrumsobservationer på Drageskolan och Långeskolan.
Resultaten beskrivs och analyseras under rub rikerna Organisation
och kompetens, Stöd och anpassning, Kommunikation och
delaktighet och Samverkan. När det gäller Organisation och kompetens
samt Samverkan redogörs resultatet sammantaget från båda
skolorna medan under de resterande rubrikerna redogörs resultatet
för varje skola var för sig.
Organisation och kompetens
I samtalen med skolornas rektorer framkommer att det finns en
tydlig skolvision och viljeinriktning att arbeta för en inkluderande
skola. En av rektorerna är väldigt tydlig med att påtala att elever
inte ska behöva flytta till särskilda skolenheter för att få det stöd
som behövs. Skolan och lärarna måste få förutsättningar för att
utveckla en god undervisning, menar denne. Det riktade stödet
som ges till skolorna med bland annat handledning och extra
resurser anges vara goda förutsättningar. Handledning sker via
special pedagoger på skolan direkt till berörda lärare samt via
extern grupphandledning för utvalda lärare i skolområdet för
Långeskolan och Drageskolan. Någon formaliserad kompetensutbildning
inom AST-området visar sig emellertid inte finnas utan
rektorerna menar att denna, som kan variera efter behov, måste
varje lärare efterfråga. De berättar dock att all personal har fått
föreläsningar kring inkludering och AST. Rektorerna uttrycker
dessutom att inkluderingsfrågan borde vara mer prioriterad på
skolorna och angelägen att hålla vid liv och diskuteras.
Specialpedagogiska skolmyndigheten • Stödjande strukturer
29