00470_uppdaterad

De studerade skolorna
De studerade skolorna
De huvudsakliga metoderna för datainsamling i föreliggande
studie är deltagande observationer i undervisningen samt intervjuer
med klasslärare, specialpedagoger, elevassistenter och rektorer.
Dessutom har intervjuer med föräldrar gjorts för att få en bild av
elevernas behov ur deras synvinkel samt mer informella samtal
med eleverna. Klassrumsstudierna har dokumenterats med fältanteckningar
med stöd av Ipad. Med denna har även foto tagits
och korta filmsnuttar. Skolbesöken gjordes under våren 2013, en
dag per vecka och skola i varierande situationer och med olika
lektions innehåll. Sammantaget blev det åtta dagar på en 1–6
skola och sju dagar på en 7–9 skola. Även fritidsverksamheten har
dokumenterats. Klassrumsstudierna har följts genom fyra elever
med diagnos inom AST i fyra olika klasser. De har blivit så kallade
fokuselever där jag försökt att studera undervisningen genom deras
ögon. Fokuseleverna har, med hjälp av rektorerna och specialpedagoger,
valts ut för att representera en variation av elever inom AST
som är i behov av olika stöd.
För att uppfylla informationskravet enligt Vetenskapsrådets
etiska föreskrifter (2002) samt för att erhålla tillträde till det fält
där undersökningen skulle genomföras kontaktades föräldrar
och elever i de fyra klasserna via ett samtyckesbrev. I brevet redogjordes
för syftet med studien, tillvägagångssätt samt att det var ett
uppdrag från verksamhetsområdet för de båda skolorna. Här meddelades
också om HSFR:s etiska regler om konfidentialitetskravet
och anonymitetskravet som ska följas i all forskning.
Specialpedagogiska skolmyndigheten • Stödjande strukturer
19