Det historiska perspektivet

Ett övergripande historiskt perspektiv förbereder lärare betydligt bättre inför framtiden
än ett aktuellt modeperspektiv. Historiska kunskaper borgar för en medvetenhet
om sammanhangens betydelse och en kritiskt reflekterande öppenhet hos de
blivande lärarna. 3
Historiskt perspektiv i undervisningen
Eftersom ovanstående är synnerligen klart uttryckt betyder det att undervisningen, både
i skolan och i lärarutbildningen, ska innehålla ett historiskt perspektiv. Det ska till och
med ”prägla” lärarutbildningen. Utöver inslag om skolans historia inom den utbildningsvetenskapliga
kärnan kan detta med fördel ske i de flesta kurser. Frågor som ofta
kan ställas är: hur har detta fenomen betraktats tidigare; hur kan man förklara orsak
och verkan; vilket var det samhälleliga sammanhanget; vilka tolkningar har gjorts, etc.
Även om grunden för skolundervisningen är de olika undervisningsämnenas kurser
finns ofta anledning att också beröra ämnesövergripande perspektiv. Detta gäller givetvis
också lärarutbildningen. Således kan förståelsen för vad som undervisas om i ett ämne
öka genom att detta sätts in i ett sammanhang som berör andra ämnen. Verkligheten är
som bekant inte ämnesindelad men om vi vill förstå tillvaron måste vi kunna strukturera.
Således är det självklart att den som vill begripa ett historiskt sammanhang måste
kunna anlägga en rumslig, geografisk, dimension på det fenomen eller den process som
studeras. På motsvarande sätt är det svårt att se hur någon kan begripa idéhistoria utan
någon insikt i den tekniska utvecklingens förändringar. Vare sig religionernas uppbyggnad,
utbredningar eller tolkningarna av dem kan förstås utan historiska sammanhang
och förklaringar. Inom historiedisciplinen fordrar förstås analyser av exempelvis byggnadskonstens
utveckling eller fängelsernas historia att de fenomen som studeras sätts in
i ett historiskt sammanhang.
Det historiska perspektivet – några olika varianter
Avsikten med denna bok är att presentera några olika artiklar som alla ryms under
rubriken ”Det historiska perspektivet”. Texterna ska kunna utgöra inlägg i den inomvetenskapliga
debatten eller användas som läromedel eller bådadera. De undersökta företeelserna
har alla en koppling till samhällsförändringarna men på olika sätt. Texternas
innehåll spänner över så skilda fält som hur synen på vad som är att betrakta som relevant
fortbildning har påverkats av new age-liknande samhällstrender, hur historia och
religionshistoria kan förstås ömsesidigt, hur litteraturhistoria och historia går hand i
3
Ibid., s. 194.
8