antihomofobikitabi3

Recommendations

Info

162 ANTİ-HOMOFOBİ KİTABI / 3 ması neden çok önemlidir Toplumsal cinsiyet ve queer çalışmaları yaşamın her alanına sızan, hemen her yerde karşımıza çıkan sorun ve durumları irdelediği için bu sertifika programının tek bir bölüm ya da programa bağlanması düşünülemez. Bunun için sosyal bilimlerin pekçok alanından beslenmesi, desteklenmesi gerekmektedir. Bu noktada bu programa çatı olmayı kabul eden Çeviribilim Bölümü’nün attığı bu önemli adıma bir kez daha değinme gereği duyuyoruz. Programın amaç ve kapsamına değindikten sonra, şimdi kısaca programın taslağından, açılması öngörülen dersler ve içeriklerinden söz etmek istiyoruz. Toplumsal Cinsiyet Çalışmaları sertifikasının dört temel ders ve dört seçmeli ders olmak üzere sekiz dersin tamamlanmasıyla verilmesi planlanmaktadır. Bu dört temel dersten ikisinin Feminist kuram ve Queer kuramına giriş niteliği taşıyan dersler olması, öbür ikisinin de feminizm ve queer’i tarihsel, toplumbilimsel açıdan ele alacak “Cinselliğin Tarihi” ve “Kadın Hareketine Giriş” dersleri olması amaçlanmaktadır. “Lacan ve Psikanalitik Feminizm”, “Queer Estetiği ve Çağdaş Film”, “Erkeklik Sosyolojisi”, “Toplumsal Cinsiyet Siyaseti”, “Toplumsal Cinsiyet ve Çeviri”, “Toplumsal Cinsiyet ve Dil”, “Toplumsal Cinsiyet Sosyolojisi”, “Queer Tarih Yazımı”, “Çağdaş Türkiye’de Kadın” gibi derslerin de seçmeli olarak program dâhilinde yer alması düşünülmektedir. Bu taslak üzerinde çalışmalar hâlâ devam etmekte. Bu toplantıdan çıkacak fikir ve öneriler de, hiç şüphesiz, taslağın tamamlanmasına büyük katkı sağlayacak. Ders adlarına değinmişken, tam da bu noktada sertifika programının adının neden girişte belirttiğimiz gibi Toplumsal Cinsiyet ve Queer Çalışmaları değil, Toplumsal Cinsiyet Çalışmaları olarak kabul edildiğine değinmek istiyoruz. Herşeyden önce, “queer” sözcüğü Türkçede başlı başına bir sorun teşkil etmekte. “Kaçıklık”, “terso”, “kuir” gibi sözcüklerle karşılanmaya çalışılan sözcüğün Türkçe’de yerleşmiş bir çevirisi yok. Bunu göz önünde bulundurduğumuzda “queer” sözcüğünün İngilizce’deki derinliğini yansıtan bir sözcük Türkçe’ye kazandırıldıktan sonra programın adına ilişkin önerilerin yeniden gündeme geleceği düşüncesindeyiz. Dolayısıyla, hem programın onaylanması öncesindeki bürokratik süreç, hem de söcüğün çevrilebilirliği düşünüldüğünde “Toplumsal Cinsiyet Çalışmaları” uygun bir çözüm olarak karşımıza çıkmakta. Konuşmamızın başında belirttiğimiz gibi Queer ve Toplumsal Cinsiyet Çalışmaları ülkemizde akademik anlamda henüz fazla bir gelişim gösterememiştir. Bu nedenle kimlik temelli bir siyaset izleyen LGBTT aktivizminin müphem kimlikleri savunan queer akademiyi hangi oranda kucaklayabileceği hâlâ büyük bir soru işareti. Bu alanda çalışan sivil toplum örgütlerinin akademiyle nasıl ilişkileneceği, söylemsel gerilimlerin nasıl şekilleneceği ve bunların üniversite içerisinde nasıl aşılabileceği gibi konular zaman içerisinde, programın da rayına oturmasıyla açıklığa kavuşacak. Bu konuları göz önünde bulundurduğumuzda açılacak sertifika programının queer-toplumsal cinsiyet-akademi üçgeni içerisindeki çok yönlü ilişkilerin biçimlenmesi, sorunsallaştırılması ve tartışmaya açılması yönünde yaşamsal bir önemi olacağı görüşünde birleşiyoruz. Böylelikle bir yandan sivil toplum örgütleri ve akademi arasında devingen, eleştirel ve çok yönlü bir ağ kurulmuş olurken öte yandan da potansiyel olarak bu alana ilgi duyabilecek öğrencilerin ders programlarını çok daha sistemli olarak oluşturmaları, ilgi alanlarını çok daha verimli bir biçimde belirlemeleri mümkün olacaktır. Özetlemek gerekirse, böyle çok yönlü bir süreç sonucunda gerek her an-
ULUSLARARASI HOMOFOBİ KARŞITI BULUŞMA 163 lamda gerçekleşecek etkileşimlerin gerekse ortaya çıkabilecek her türlü söylemsel gerilimin Türkiye’deki çalışmaların yönü ve seyri açısından çok önemli konuları ve gelişmeleri beraberinde getireceği konusunda ısrarcı olduğumuzu belirtmek istiyoruz. Ayrıca, bu konuda Çeviribilim Bölümü’ne yönlendirilecek her türlü görüş ve katkının çok değerli olduğunun altını da bir kez daha çiziyoruz. Şahin Açıkgöz, Boğaziçi Üniversitesi Çeviribilim Bölümü 4. Sınıf Öğrencisi Ece Saltan, Boğaziçi Üniversitesi Çeviribilim Bölümü 4. Sınıf Öğrencisi
Page 3 and 4:
ULUSLARARASI HOMOFOBİ KARŞITI BUL
Page 5 and 6:
Page 7 and 8:
Page 9 and 10:
Page 11 and 12:
Page 13 and 14:
Page 15 and 16:
Page 17 and 18:
Page 19 and 20:
Page 21 and 22:
Page 23 and 24:
Page 25 and 26:
Page 27 and 28:
Page 29 and 30:
Page 31 and 32:
Page 33 and 34:
Page 35 and 36:
Page 37 and 38:
Page 39 and 40:
Page 41 and 42:
Page 43 and 44:
Page 45 and 46:
Page 47 and 48:
Page 49 and 50:
Page 51 and 52:
Page 53 and 54:
Page 55 and 56:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 71 and 72:
Page 73 and 74:
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 83 and 84:
Page 85 and 86:
Page 87 and 88:
Page 89 and 90:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114: ULUSLARARASI HOMOFOBİ KARŞITI BUL
Page 163: ULUSLARARASI HOMOFOBİ KARŞITI BUL
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227 and 228:
Page 229 and 230:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Page 235 and 236:
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Page 273 and 274:
Page 276:
“Cinsel Haklar Ahlaksızlığı T
show all

antihomofobikitabi3

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?