2007 yılı il çevre durum raporu - çevresel etki değerlendirme ...

olan gönüllü kuruluşların yeterince teşvik edilmemesi ve koordinasyon sağlanamaması.
• Kitle iletişim araçlarında özellikle çocuklara,gençlere ve ev hanımlarına yönelik
programlarda çevre eğitimine yeterince önem verilmemesi.
Önerebileceğimiz çözümler ise şöyle özetilebilir;
Etkin grupların yanı sıra kadınların,gençlerin,yerel halkın,hükümet dışı
örgütlerin,işçilerin,ticaret birliklerinin,yerel otoritelerin,iş ve endüstri çevrelerinin,bilim ve
teknoloji çevrelerinin,çiftçilerin vs.. rolünün güçlendirilmesi gerekmektedir.
Çevre Bakanlığının sürekli kurumlarından biri olan “Mahalli Çevre
Kurullarının”görevlerinden biride çevre konusunda eğitici faaliyetler düzenlemektir. “Evrensel
Düşün,Yerel Davran” ilkesi çerçevesinde Mahalli Çevre Kurulları verilen bu görevleri yerine
getirmeli bunu yerel eğitim kurumları ile işbirliği içerisinde gerçekleştirmelidirler. En kısa
zamanda Yalova İli Mahalli Çevre Kuruluda toplanarak Yalova da bu konuda neler yapılabiliri
tartışmalıdır. Kamu kuruluşlarının yanı sıra Gönüllü Çevre Örgütleri ile iş çevrelerinden alınan
maddi ve manevi destekler bir araya getirilerek gerek örgün gerekse yaygın eğitim amacıyla
kullanılmalıdır.
Çevre sorunlarının sektörel düzeyde ele alınmasına paralel olarak çevre eğitiminin de
sektörel düzeyde ele alınması tartışılmalıdır. Çevre sorunları ile doğrudan ilişkili olan
Turizm,Ulaştırma,Tarım,Madencilik,Enerji ve Sanayi sektörleri,çevre eğitiminde doğrudan
görevli olmalı ve sorumluluk yüklenmelidir. Çevre Bakanlığı bu eğitimin koordinatörü olarak
mevzuatla yaptırım gücüne ulaştırılmalıdır. Bu husus Bakanlıklar arası yapılabileceği gibi
yerel düzeyde de yapılabilir. Seri şekilde ilgili kurum ve kuruluşların eğitim birimleri bir araya
getirilerek veya yeniden oluşturularak bir program dahilinde hareket edilebilir.
Gönüllü kuruluşların üyeleri çevre eğitimine tabi tutulmalı ve bu kuruluşların
faaliyetleri teşvik edilmelidir. Bu kuruluşların toplantı ve yayın yapmaları,eğitim projeleri
Çevre Bakanlığı tarafından somut bir biçimde desteklenmeli,yetişkin kitleyi hedefleyen yaygın
eğitimin özellikle Gönüllü Kuruluşlara yaptırılması sağlanmalıdır.
Üniversitelerde Çevre Bilimi Bölümleri ya da Programları açılmalı,bu bölümlerde
mühendis,tekniker,ara insan gücünde elemanların yetiştirilmesinin yanı sıra çevre eğitimine
temel oluşturacak bilimsel bilgi üretilmeli, orta öğretim kurumlarında çevre eğitimi verecek
öğretmenler yetiştirilmelidir.
İlköğretime “Çevre,Sağlık,Trafik ve Okuma “ dersi veren Eğitim Fakültelerinin Sınıf
Öğretmenliği Bölümü programlarında “Çevre Eğitimi” dersine de yer verilmelidir.
İlköğretim ve liselerde öncelikle şu anda çevre eğitimi vermekte olan
öğretmenler,ardından bütün öğretmenler çevre eğitimi konusunda hizmet içi eğitime
alınmalıdırlar.
Uluslararası kuruluşlarla işbirliği yapılarak çevre eğitimiyle ilgili kaynak,araç-gereç ve
finansman desteği sağlanmalıdır.
Yazılı Basın,Radyo ve Televizyonlarla protokol hazırlanmalı,yazılı basının
yöneticileri,köşe yazarları ve muhabirlerine gerekli metaryaller verilerek hizmete
sunulmalıdır.
Medya çevre konusunda eğitici ve tanıtıcı programlar üretmeye teşvik edilmeli ve
bunları yayınlamayı bir görev saymalıdır.
Çevre eğitimi,toplumsal kesimler arasında (özel-kamu) çevre ile ilgili konularda eğitici
265