1 - 156 - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Μουσική Α΄ & Β΄ Δημοτικου | Βιβλιο Δασκαλου
Δραστηριοτητες επεκτασης
Αναστοχασμος
Αξιολογηση
• Μοιράζουμε πολύχρωμα κανσόν στα παιδιά και τα προτρέπουμε να σχεδιάσουν και να κόψουν
κύκλους, τετράγωνα, τρίγωνα, παραλληλόγραμμα. Επιλέγουμε συγκεκριμένο χρώμα για συγκεκριμένο
σχήμα: π.χ. κόκκινο/κύκλος, πράσινο/τετράγωνο, μπλε/τρίγωνο, κίτρινο/παραλληλόγραμμο.
• Επέκταση στη μουσική δημιουργία: Όταν δοκιμάσουν τη δραστηριότητα αρκετά παιδιά, ζητάμε
από ένα παιδί να κάνει την κίνηση και τον ήχο του για δύο μέτρα και, στη συνέχεια, να τη «δώσει»
σε άλλο παιδί και εκείνο με τη σειρά του σε άλλο, μέχρι να παίξουν όλα τα παιδιά.
• Διαβάζουμε την ιστορία Το μικρό μαύρο καλαμαράκι ψάχνει χρώματα της Κλαίρης Γεωργέλλη,
που αναφέρεται στη διαφορετικότητα και τη φιλία. Μπορούμε να δημιουργήσουμε μαζί με τα
παιδιά μία ανάλογη ιστορία για τους ήχους που παράγονται από τα μουσικά όργανα και τη
διαφορετικότητά τους.
Ενδεικτική διαθεματική προσέγγιση: Εικαστικά: Η γέφυρα του ουράνιου τόξου, Ο κόσμος
όλος με σχήματα, Με το πινέλο και τα χρώματα της φύσης. Γλώσσα: Πώς γίνεται; Πώς παίζεται;
(γ΄ τεύχος, Τα χρωματιστά μολύβια).
Η κινητική δραστηριότητα με κομμάτια διαφορετικών μέτρων δίνει στα παιδιά τη δυνατότητα
να αισθανθούν τη δομή κάθε μέτρου και τα βοηθά να διακρίνουν τα ισχυρά μέρη του μέτρου.
Επιπλέον, οι δραστηριότητες της συγκεκριμένης ενότητας μας δίνουν τη δυνατότητα να ελέγξουμε
τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τα γεωμετρικά σχήματα και τα χρώματα.
Παρατηρώντας τα παιδιά κατά την πραγματοποίηση των δραστηριοτήτων της ενότητας, αξιολογούμε
την κινητική ανταπόκρισή τους στα μέτρα των 3/4 και των 4/4, την ικανότητά τους να
ερμηνεύουν μια μη συμβατική γραφική αναπαράσταση με τα μουσικά όργανα της τάξης, ακολουθώντας
συγκεκριμένες οδηγίες, αλλά και να δημιουργούν μια δική τους πρωτότυπη γραφική
αναπαράσταση.
b20
Στοχοι
Διδακτική επεξεργασία ενότητας: Μου το ’πε η άνοιξη
Οι μαθητές θα πρέπει:
• Να αντιστοιχίσουν απλά ρυθμικά μοτίβα με φράσεις.
• Να διακρίνουν τα ηχοχρώματα των φωνών των συμμαθητών τους.
• Να γνωρίσουν μουσικά όργανα από διάφορες χώρες του κόσμου.
• Να γνωρίσουν τραγούδια, ήθη και έθιμα σχετικά με τον ερχομό της άνοιξης από την Ελλάδα
και από άλλες χώρες.
Υλικα /
μεσα
• Εικόνες, ζωγραφιές, φωτογραφίες μουσικών οργάνων και
τοπίων που θυμίζουν άνοιξη από διαφορετικές χώρες
• Ηχητικά αποσπάσματα από διάφορα μουσικά όργανα
Τετραδιο
εργασιων
Ποια λόγια ταιριάζουν;
Αντιστοίχιση ρυθμικών μοτίβων
και φράσεων.
102
Πορεια διδασκαλιας
Παιχνίδια επικοινωνίας:
• Τα παιδιά κάθονται σε κύκλο και κλείνουν τα μάτια τους. Ακουμπάμε ένα παιδί ελαφρά στον
ώμο. Το παιδί σηκώνεται, κάνει αργά δυο γύρους έξω από τον κύκλο, στέκεται πίσω από ένα
παιδί και του λέει αλλάζοντας τη φωνή του: «καλωσήρθες άνοιξη». Το παιδί που κάθεται στον
κύκλο πρέπει να μαντέψει ποιος του είπε τα λόγια.
• Καθισμένοι σε κύκλο προσπαθούμε να κεντρίσουμε το ενδιαφέρον των παιδιών με εικόνες και
ζωγραφιές μουσικών οργάνων που έχουμε γνωρίσει και με εικόνες ανοιξιάτικων τοπίων από
διαφορετικές χώρες.