1 - 156 - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Μέρος IΙ: 25 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ Α΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
(ΣΧΕΔΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ)
Δραστηριοτητες
επεκτασης
Αναστοχασμος
Αξιολογηση
• Μπορούμε να διδάξουμε κι άλλο λάχνισμα, π.χ. Ανεβαίνω στη συκιά.
• Δραματοποίηση: Τα παιδιά καλούνται να μιμηθούν τον κούκο που είναι κρυμμένος και βγαίνει
από τη φωλιά του. Θα πρέπει να «βγαίνουν από τη φωλιά τους» κάθε φορά που ακούν τη
φωνή του κούκου. Μπορούμε επίσης να τους ζητήσουμε να μετρήσουν πόσες φορές ακούστηκε
η φωνή του κούκου.
Ενδεικτική διαθεματική προσέγγιση: Ανθολόγιο Λογοτεχνικών Κειμένων: Γλωσσοδέτες.
Φυσική Αγωγή: Διαφορετικές μορφές μετακίνησης, Ηχηρές κινήσεις.
Η δραστηριότητα με τα λαχνίσματα και την ταξινόμηση των ήχων και της έκφρασης της ανθρώπινης
φωνής θα βοηθήσει τους μικρούς μαθητές να καταλάβουν τις απεριόριστες δυνατότητες
της ανθρώπινης φωνής.
Μέσα από τις δραστηριότητες αντιλαμβανόμαστε αν τα παιδιά:
• ανταποκρίνονται στα συναισθήματα και τις διαθέσεις που προκαλούνται από τη μουσική,
• αναγνωρίζουν τις αλλαγές στους ήχους,
• κατανοούν την επανάληψη,
• ανταποκρίνονται στις οδηγίες μας.
A4
Διδακτική επεξεργασία ενότητας: Παίζουμε με τη φωνή μας… Καραγκιόζη!
Στοχοι
Οι μαθητές θα πρέπει:
• Να εξοικειωθούν με τις ιδιότητες του ήχου: ένταση, ύψος και χροιά.
• Να κατανοήσουν τη χροιά στην ανθρώπινη φωνή.
• Να χρησιμοποιήσουν τη φωνή τους με πολλούς διαφορετικούς τρόπους.
• Να γνωρίσουν τα κρουστά όργανα της τάξης.
Υλικα / μεσα
• Ηχητικά αποσπάσματα από παράσταση Καραγκιόζη (χαρακτηριστικές
φωνές: Καραγκιόζης, Κολλητήρι, Μπαρμπαγιώργος,
Μορφονιός, Νιόνιος, Χατζηαβάτης, Βεληγκέκας,
Βεζυροπούλα)
• Μουσειοσκευή: «Οι Μουσικές της Ελλάδας μέσα από
το Θέατρο Σκιών»
• Χαρτόνια σε διάφορα χρώματα και με διαφορετικό πάχος
για τα χάρτινα μεγάφωνα
Τετραδιο
Εργασιων
Έ, ρε γλέντια!
Τα παιδιά βάζουν ένα χ στο
κενό τετραγωνάκι που υπάρχει
κάτω από κάθε ήρωα του
Θεάτρου Σκιών, όταν αναγνωρίζουν
τη φωνή του στο
απόσπασμα που ακούν.
Πορεια διδασκαλιας
Παιχνίδια επικοινωνίας: Καλούμε τα παιδιά να σχηματίσουν κύκλο και παίζουμε τα λαχνίσματα
που έχουμε διδάξει, προσπαθώντας να τα απαγγείλουμε με διάφορους τρόπους: γελώντας,
κλαίγοντας, παρακαλώντας, θυμώνοντας, φωνάζοντας, ψιθυρίζοντας. Προτρέπουμε τα
παιδιά να προβληματιστούν με δημιουργικό τρόπο: Τι ήχους μπορώ να φτιάξω με τη φωνή μου,
όταν, για παράδειγμα, φωνάζω, κλαίω, ψιθυρίζω, γελάω, σφυρίζω, γουργουρίζω, γρυλίζω, αναστενάζω,
βελάζω κτλ. Στη συνέχεια βοηθάμε τα παιδιά να φτιάξουν έναν κατάλογο με όλες τις
δυνατότητες της ανθρώπινης φωνής (στον πίνακα ή σε κανσόν χαρτόνι).
Μουσική ακρόαση: Ακούμε τα ηχητικά αποσπάσματα από το CD της μουσειοσκευής, όπως και
μεμονωμένα ηχητικά αποσπάσματα με τις χαρακτηριστικές φωνές των ηρώων. Σε κυκλική διάταξη,
μοιράζουμε χρωματιστές μπάλες στα παιδιά οι οποίες αντιστοιχούν σε ήρωες του Θεάτρου
Σκιών: τον Καραγκιόζη, τον Μπαρμπαγιώργο, το Κολλητήρι, τον Νιόνιο και τη Βεζυροπούλα.
Κατόπιν σχετικής οδηγίας, κάθε παιδί πετάει την μπάλα σε ένα άλλο μιμούμενο τη φωνή που
αντιστοιχεί στον ήρωα που αντπροσωπεύει η μπάλα. Για παράδειγμα: «Είμαι η Βεζυροπούλα και
σας χαιρετώ».
35