1 - 156 - ΠαιδαγÏÎ³Î¹ÎºÏ ÎνÏÏιÏοÏÏο
1 - 156 - ΠαιδαγÏÎ³Î¹ÎºÏ ÎνÏÏιÏοÏÏο
1 - 156 - ΠαιδαγÏÎ³Î¹ÎºÏ ÎνÏÏιÏοÏÏο
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Μέρος Ι: ΒΑΣΙΚΕΣ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΤΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ<br />
ΓΙΑ ΤΗΝ Α΄ ΚΑΙ ΤΗ Β΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ<br />
ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ<br />
Η σύγχρονη τεχνολογία έχει επιφέρει στον χώρο της εκπαίδευσης αλλαγές ακόμη και στον<br />
τρόπο της διδασκαλίας, καθώς ο υπολογιστής, κυρίως χρησιμοποιείται από όλο και περισσότερους<br />
εκπαιδευτικούς ως εργαλείο διδασκαλίας και μάθησης. Με τη σωστή χρήση του δεν<br />
υπάρχει κανένας λόγος να φοβούμαστε ότι το μάθημα της Μουσικής θα γίνει λιγότερο άμεσο<br />
ή περισσότερο τεχνοκρατικό.<br />
Πριν όμως ο εκπαιδευτικός αναζητήσει κάποιο λογισμικό για το μάθημα της Μουσικής, καλό<br />
είναι να σκεφτεί τι θα ήθελε να κάνει: να ηχογραφήσει, να επεξεργαστεί, να τυπώσει ή απλώς<br />
να παίξει μουσική μαζί με τους μαθητές; Τα εκπαιδευτικά προγράμματα των υπολογιστών, και<br />
ιδίως τα πιο πρόσφατα, εισάγουν τους μαθητές, διαμέσου συναρπαστικών γραφικών, με ήχους<br />
και εικόνες, δίνοντάς τους τη δυνατότητα να ελέγχουν πολλές παραμέτρους της διαδικασίας<br />
μάθησης. Ένας και μόνο υπολογιστής μπορεί να γίνει πολύ αποτελεσματικό εργαλείο για την<br />
εισαγωγή, την εξάσκηση και την επανάληψη των περισσότερων μουσικών δεξιοτήτων και εννοιών,<br />
όπως αυτές παρουσιάζονται στο Αναλυτικό Πρόγραμμα. Γι’ αυτόν τον λόγο ο εκπαιδευτικός<br />
θεωρείται απαραίτητο να αποφασίσει εκ των προτέρων (Βαρελάς, 2009):<br />
• Τι είδος λογισμικού να αγοράσει, εφόσον οργανώσει τη διδασκαλία του στo πλαίσιο του Αναλυτικού<br />
Προγράμματος, ώστε να βοηθήσει τους μαθητές του να καλλιεργήσουν τις μουσικές<br />
δεξιότητές τους και να κατανοήσουν τις έννοιες.<br />
• Ποιες ρυθμίσεις πρέπει να κάνει, για να εξασφαλίσει ότι όλοι οι μαθητές ακούν τον ήχο από<br />
τον δικό τους υπολογιστή.<br />
• Πώς να παρακολουθήσει και να καταγράφει την πρόοδο του κάθε μαθητή μέσα από την<br />
εξέλιξη των μαθημάτων.<br />
• Πώς να παροτρύνει τους μαθητές οι οποίοι δεν είναι εξοικειωμένοι με τους υπολογιστές.<br />
Πολλά καινούρια μουσικά προγράμματα έχουν ενσωματωμένα παιχνίδια που προκαλούν τα<br />
παιδιά να βρουν διαφορές όσον αφορά το τονικό ύψος, τον ρυθμό, το ηχόχρωμα, το τέμπο κτλ.<br />
Ακόμη και προγράμματα που σχεδιάστηκαν για χρήση από έναν ή δύο μαθητές σε κάθε υπολογιστή<br />
μπορούν να προσαρμοστούν ώστε να χρησιμοποιηθούν σαν «παιχνίδι» από ολόκληρη την<br />
τάξη. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να δίνει βαθμούς στον χειριστή – μαθητή του υπολογιστή όταν<br />
ακολουθεί «σωστά» τις οδηγίες, καθώς εργάζεται πάνω σε ένα συγκεκριμένο μάθημα 11 .<br />
Έναν διαφορετικό τρόπο χρήσης του υπολογιστή στην τάξη μάς παρέχει η αξιοποίηση ενός<br />
προγράμματος ηχογράφησης που μπορεί να ενθαρρύνει τα παιδιά στον δημιουργικό αυτοσχεδιασμό.<br />
Το πρόγραμμα αυτό μπορεί να χρησιμοποιηθεί για ατομικές ή ομαδικές δραστηριότητες<br />
επιτρέποντας στους μαθητές να πειραματιστούν με τις φωνές τους και τα μουσικά όργανα, να<br />
κάνουν λάθη και να ξαναπροσπαθήσουν, χωρίς να κρίνονται από τους συμμαθητές τους ή τον<br />
εκπαιδευτικό. Σε περίπτωση που υπάρχει μόνο ένας υπολογιστής, οι μαθητές μπορούν να δουλέψουν<br />
εκ περιτροπής σε ομάδες των δύο ή τριών. Αν υπάρχουν περισσότεροι υπολογιστές, οι<br />
μαθητές μπορούν να δουλέψουν σε ομάδες ταυτόχρονα. Σε κάθε περίπτωση ο αριθμός των<br />
21<br />
[11] Μ’ αυτόν τον τρόπο όλα τα παιδιά παρακολουθούν και ταυτοχρόνως μαθαίνουν από την τεχνολογία, ακόμη και<br />
όταν δε χειρίζονται συνεχώς το πληκτρολόγιο και το ποντίκι.
Change language