1 - 156 - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Μέρος IIΙ: 25 ΔΙΔΑΚΤΙΚΕΣ ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ B΄ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
(ΣΧΕΔΙΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ)
MΕΡΟΣ IΙI
25 διδακτικές ενότητες για τη B΄ Δημοτικού (σχέδια εργασίας)
b1
Διδακτική επεξεργασία ενότητας: Με τα φτερά του ήχου
Στοχοι
Οι μαθητές θα πρέπει:
• Να καλλιεργήσουν την ικανότητα ακρόασης μουσικής με προσοχή και συγκέντρωση.
• Να διακρίνουν τα διαφορετικά ηχοχρώματα των ήχων που μπορούν να παραχθούν από το ίδιο
ηχογόνο αντικείμενο με διαφορετικούς τρόπους.
• Να συνοδεύσουν ένα τραγούδι με μια απλή ενορχήστρωση.
• Να αναπτύξουν τη φαντασία τους δημιουργικά, ώστε να μπορούν να παραγάγουν πρωτότυπα
ηχοχρώματα.
Υλικα / μεσα
• Χαρτί σέλερ
• Κρουστά όργανα
• Ηχητικά αποσπάσματα των κομματιών The game of
the cat and the four mice του Ε. Satie, Dripsody του
Huge Lecain, The typewriter του L. Anderson
Τετραδιο
Εργασιων
Ήχοι από… χαρτί!
Πειραματισμός με τις ηχητικές
δυνατότητες ενός χαρτιού. Ακρόαση
και διάκριση ήχων που παράγονται
από χαρτί με διάφορους
τρόπους.
Πορεια διδασκαλιας
Παιχνίδια επικοινωνίας: Καλούμε τα παιδιά να σχηματίσουν κύκλο. Συστηνόμαστε και τραγουδάμε
αναπαριστώντας με κίνηση τα λόγια του τραγουδιού:
Καλημέρα, καλημέρα, καλωσορίσατε στον κύκλο μας,
στα παιχνίδια, στα τραγούδια,
με μουσικές πολλές και με χορούς (διδασκαλία: Α. Σλάβικ).
Επαναλαμβάνουμε το τραγούδι, ώσπου να βεβαιωθούμε ότι τα παιδιά το έμαθαν και προσθέτουμε
και άλλες κινήσεις όπως: καλημέρα: χαιρετάμε δεξιά-αριστερά, καλωσορίσατε: ανοίγουμε την
αγκαλιά μας, στα παιχνίδια, στα τραγούδια, με μουσικές, με χορούς: αποδίδουμε με εκφραστικές
κινήσεις τις λέξεις. Επίσης, μπορούμε να χορέψουμε το τραγούδι του καλωσορίσματος με μικρά
ρυθμικά βήματα δεξιόστροφα και αριστερόστροφα, ανοίγοντας και κλείνοντας τον κύκλο. Καθώς
η ομάδα ξανασυναντιέται μετά τις καλοκαιρινές διακοπές και λαμβάνοντας υπόψη ότι πιθανόν
να υπάρχουν και καινούριοι μαθητές στην τάξη ή ο εκπαιδευτικός να γνωρίζει για πρώτη φορά
την ομάδα, καλό είναι να επαναλάβουμε τα παιχνίδια επικοινωνίας τα οποία σχετίζονται με τα
ονόματα των παιδιών, όπως στα σχέδια εργασίας της Α΄ Δημοτικού.
Μουσική ακρόαση: Ο ουράνιος φλογεροπαίκτης (δυτική Κίνα), από τη Μουσική Αγωγή-Μουσικό
Ανθολόγιο Α΄– ΣΤ΄.
Μουσική δημιουργία και εκτέλεση: Χωρίζουμε τα παιδιά σε ομάδες και, χρησιμοποιώντας το
τραγούδι Χοτάρου κόι από την Ιαπωνία (φόρμα: Α-Β-Α) ως αφόρμηση, τα παροτρύνουμε να «ταξιδέψουν»
το χαρτί που έχουν στα χέρια τους από χώρα σε χώρα, αντικαθιστώντας τη γιαπωνέζικη
λέξη χο (έλα) με την αντίστοιχη άλλων γλωσσών (π.χ., Αγγλικά: come, Γαλλικά: viens, Γερμανικά:
commt, Τουρκικά: γκελ). Τα παιδιά της κάθε ομάδας-χώρας μαθαίνουν να λένε την ξένη λέξη στο
α΄ μέρος του τραγουδιού, συνοδεύοντας ταυτόχρονα με το μουσικό όργανο-χαρτάκι και προσέχοντας
να κρατούν παύση, αφού έχουν πρώτα συμφωνήσει στον τρόπο απόδοσής της (τρίβοντας
το χαρτάκι στο θρανίο, κουνώντας το γρήγορα στον αέρα, χτυπώντας το με το μολύβι τους, βάζοντάς
το στα χείλη καθώς λένε τις λέξεις κτλ.). Όταν επαναλαμβάνεται το α΄ μέρος, κάθε ομάδα
κουνά ρυθμικά το χαρτάκι σαν μαντίλι και χαιρετά την επόμενη ομάδα που παίρνει τη σειρά της.
Τα παιδιά μπορούν να αντικαταστήσουν τη γιαπωνέζικη λέξη χο με την αντίστοιχη ελληνική λέξη
ή με άλλη από την ιδιαίτερη πατρίδα τους (αν έχουμε στην τάξη παιδιά μεταναστών). Επίσης,
μπορούν να δημιουργήσουν ομάδες-χώρες και να χορέψουν το Χοτάρου κόι: στέκονται όρθια
σε έναν κύκλο όλες οι ομάδες. Στο α΄ μέρος του τραγουδιού η πρώτη ομάδα λέει τα λόγια της
71