1 - 156 - ΠαιδαγÏÎ³Î¹ÎºÏ ÎνÏÏιÏοÏÏο
1 - 156 - ΠαιδαγÏÎ³Î¹ÎºÏ ÎνÏÏιÏοÏÏο
1 - 156 - ΠαιδαγÏÎ³Î¹ÎºÏ ÎνÏÏιÏοÏÏο
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Μουσική Α΄ & Β΄ Δημοτικου | Βιβλιο Δασκαλου<br />
Πορεια<br />
διδασκαλιας<br />
Παίζουμε και τραγουδάμε τα ποντιακά Κάλαντα Φώτων. Συνοδεύουμε το τραγούδι<br />
με μελωδικά όργανα σύμφωνα με συγκεκριμένο αρμονικό ostinato: συγχορδία ρε-λα σε<br />
ρυθμό . Μπορούμε να συνοδεύσουμε ρυθμικά το τραγούδι με κρουστά όργανα.<br />
Κατασκευάζουμε το δικό μας μουσικό όργανο: μελωδικές καμπανούλες!<br />
Δραστηριοτητες επεκτασης<br />
Πραγματευόμαστε με διάφορους τρόπους (δραματοποίηση, παντομίμα, κατασκευές, εκμάθηση<br />
τραγουδιών, αυτοσχεδιασμό, παιχνίδια ρόλων) τα παρακάτω ήθη και έθιμα:<br />
• Σε πολλά μέρη της Ελλάδας, και ιδιαίτερα στα νησιά, τα Χριστούγεννα στολίζουν μικρά καραβάκια.<br />
Στη Χίο, για παράδειγμα, τα παιδιά κατασκευάζουν όλη τη χρονιά το καραβάκι των Χριστουγέννων,<br />
προσπαθώντας να το κάνουν πιστό αντίγραφο ενός αληθινού πλοίου. Τα καραβάκια<br />
τους βγάζουν καπνό και έχουν φώτα. Τα παιδιά σε ομάδες, κρατώντας το καραβάκι τους, λένε<br />
πρώτα τα κάλαντα στη γειτονιά τους. Σε κάθε ομάδα υπάρχει ο «καπετάνιος» και οι «ναύτες».<br />
Όταν τελειώσουν το καλάντισμα στα σπίτια, οι ομάδες μαζεύονται στην κεντρική πλατεία και<br />
διαγωνίζονται σε κάλαντα και «πατινάδες» (τραγούδια δηλαδή που σχολιάζουν επίσημα πρόσωπα<br />
ή περιέχουν ευχές). Στο τέλος βραβεύεται η καλύτερη ομάδα.<br />
• Οι Ιάπωνες περιμένουν την παραμονή των Χριστουγέννων τον δικό τους Αϊ-Βασίλη, τον Χοτέισο,<br />
που έχει μάτια και στο πίσω μέρος του κεφαλιού του, για να βλέπει τα άτακτα παιδιά, και<br />
ο οποίος κρατάει μια μεγάλη σακούλα με παιχνίδια.<br />
• Οι Ιταλοί πιστεύουν ότι η καλή μάγισσα Μπεφάνα πετάει την παραμονή των Θεοφανείων με τη<br />
μαγική της σκούπα από σπίτι σε σπίτι και, κατεβαίνοντας από την καμινάδα, γεμίζει με παιχνίδια<br />
τα παπούτσια των καλών παιδιών. Τα άτακτα παιδιά θα βρουν, αντί για το δώρο, ένα τσουβάλι<br />
κάρβουνο.<br />
αναστοχασμοσ<br />
Οι δραστηριότητες αναβίωσης εθίμων από την Ελλάδα και από όλο τον κόσμο, καθώς και η<br />
χρήση πρωτότυπου υλικού διδασκαλίας για την εξοικείωση των παιδιών με τη μουσική σημειογραφία<br />
μπορούν να κινητοποιήσουν το ενδιαφέρον και τη συμμετοχή των παιδιών, αλλά και<br />
να μας τροφοδοτήσουν με ιδέες για περαιτέρω έρευνα, με σκοπό τη δημιουργία του δικού μας<br />
διδακτικού υλικού, που θα ταιριάζει στα ενδιαφέροντα και τις ανάγκες της τάξης μας.<br />
αξιολογηση<br />
Κατά την πραγματοποίηση των δραστηριοτήτων της ενότητας διαπιστώνουμε αν τα παιδιά<br />
αναγνωρίζουν τους φθόγγους σολ, μι και λα και αν είναι σε θέση να εκτελέσουν μελωδικές<br />
φράσεις μ’ αυτούς τους φθόγγους. Επίσης, αξιολογούμε τον βαθμό στον οποίο έχουν αναπτυχθεί<br />
οι δεξιότητές τους να τραγουδούν και να εκτελούν με τονική ακρίβεια στα μελωδικά κρουστά<br />
όργανα απλά μελωδικά μοτίβα.<br />
92<br />
b14<br />
Στοχοι<br />
Διδακτική επεξεργασία ενότητας: Χιόνι… χιόνισε!<br />
Οι μαθητές θα πρέπει:<br />
• Να γνωρίσουν το μέτρο των 5/8 μέσα από την ενεργητική ακρόαση, το τραγούδι, την κίνηση<br />
και το παίξιμο οργάνων.<br />
• Να μάθουν να τραγουδούν με ρυθμική και τονική ακρίβεια.<br />
• Να γνωρίσουν έργα από την έντεχνη ελληνική μουσική σε μέτρο 5/8.<br />
Υλικα /<br />
μεσα<br />
• Ηχητικά αποσπάσματα<br />
• Φελιζόλ, λευκό τούλι<br />
Τετραδιο<br />
εργασιων<br />
Ακούω και ταιριάζω<br />
Αντιστοίχιση ρυθμικών μοτίβων με φράσεις.
Change language