1 - 156 - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Μουσική Α΄ & Β΄ Δημοτικου | Βιβλιο Δασκαλου
δραστηριοτητες
επεκτασης
Αναστοχασμος
Αξιολογηση
Κόβοντας μικρά κομματάκια από σελίδες περιοδικών φτιάχνουμε κολάζ με θέμα την άνοιξη,
όπως τη φανταζόμαστε.
Τα παραδοσιακά παιχνιδοτράγουδα από τον κύκλο του χρόνου προσφέρουν την ευκαιρία για την
ανάπτυξη των ικανοτήτων εκτέλεσης με τη φωνή και με μουσικά όργανα απλών ρυθμικών και
μελωδικών μοτίβων. Παράλληλα εξοικειώνουν τα παιδιά, με ευχάριστο και παιγνιώδη τρόπο, με
τα ήθη και τις παραδόσεις του λαού μας, αλλά και άλλων χωρών. Προσπαθούμε να αξιοποιήσουμε
τις σχετικές εμπειρίες των παιδιών από το οικογενειακό και το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον
τους, ενώ, αν υπάρχουν στην τάξη παιδιά με καταγωγή από άλλες χώρες, εκμεταλλευόμαστε
την ευκαιρία, ώστε να προβάλλουμε τραγούδια, έθιμα και παραδόσεις από τις χώρες προέλευσής
τους και να αναδείξουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές τους με τα ελληνικά τραγούδια,
ήθη και έθιμα.
Μέσα από τις δραστηριότητες που προτείνονται στην ενότητα διαπιστώνουμε κατά πόσο έχει
αναπτυχθεί η ικανότητα των παιδιών να αντιστοιχίζουν λέξεις και φράσεις με απλά ρυθμικά
μοτίβα και να διακρίνουν ακουστικά τα ηχοχρώματα των φωνών των συμμαθητών τους και των
μουσικών οργάνων.
b21
Στοχοι
Διδακτική επεξεργασία ενότητας: Χελιδονάκι, πέταξε!
Οι μαθητές θα πρέπει:
• Να αναπτύξουν τις ακουστικές τους δεξιότητες.
• Να εξασκήσουν μέσα από το παιχνίδι τις δυναμικές και το τέμπο.
• Να εργαστούν ομαδοσυνεργατικά.
• Να δημιουργήσουν συνθέσεις στα μελωδικά όργανα χρησιμοποιώντας ήχους ψηλού και χαμηλού
τονικού ύψους.
• Να αξιοποιήσουν σε δραστηριότητες μουσικής δημιουργίας και εκτέλεσης τα αυτοσχέδια όργανα
που έχουν κατασκευάσει.
Υλικα /
μεσα
• Μαλακή μπάλα
• Χαρτί του μέτρου, μαρκαδόροι
• Μελωδικά και αυτοσχέδια όργανα
Τετραδιο
εργασιων
Πότε δυνατά και πότε σιγά…
Θυμάσαι τον φίλο μας τον Ααα;
104
Πορεια διδασκαλιας
Παιχνίδια επικοινωνίας: Καλούμε τα παιδιά να σχηματίσουν κύκλο. Χτυπάμε στο τύμπανο σταθερό
παλμό (τέταρτα), ενώ τα παιδιά περνούν την μπάλα-χελιδονάκι από χέρι σε χέρι ακολουθώντας
τον ρυθμό. Μπορούμε να προσθέσουμε ξαφνικά και την παύση του τετάρτου ( ), η οποία κάνει το
παιχνίδι πιο ενδιαφέρον, καθώς τα παιδιά έχουν την τάση να περνούν την μπάλα από χέρι σε χέρι
γρήγορα. Το αποτέλεσμα θα είναι να βρίσκονται πάντα σε ετοιμότητα, αφού δε γνωρίζουν πότε θα
γίνει η παύση, και επομένως η μπάλα θα παραμένει στα χέρια του παιδιού που την είχε τελευταίο
για μεγαλύτερο διάστημα. Ο ρυθμός που θα επιλέξουμε από την αρχή θα πρέπει να έχει τέμπο
2/4, 3/4, 4/4 και να μη σταματά κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Εναλλακτικά, ο ρυθμός μπορεί
να δίνεται σταθερά και από μια ομάδα παιδιών σ’ όλη τη διάρκεια του παιχνιδιού με παλαμάκια
ή κουδουνάκια. Στη συνέχεια προτρέπουμε τα παιδιά να καθίσουν στο πάτωμα και να παίξουν
παιχνίδια με την μπάλα-χελιδονάκι ως εξής: βάζουμε στα χέρια ενός παιδιού μια μαλακή μπάλα