Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Libër mësuesi për tekstin ”MATEMATIKA 5”<br />
Punohen ushtrimet 1 dhe 2 nga nxënësit për pak minuta.<br />
Secili nxënës tek ushtrimi 1 vendos pikat duke fi lluar nga e djathta, ku secilës klasë i<br />
përkasin 3 shifra, më pas lexon numrin të ndarë në klasa.<br />
Tek ushtrimi 2, nxënësi plotëson si shembulli i dhënë ndarjen në klasa.<br />
Secili nxënës shkruan në fl etore shpejt se çfarë kuptoi nga këto 2 ushtrime, p.sh., si e<br />
realizoi ndarjen e numrit në klasa. Kjo fazë ka si qëllim për të përqendruar vëmendjen e<br />
nxënësit te tema e re.<br />
− Ndërtimi i kuptimit: Rrjeti i diskutimit.<br />
U jepet nxënësve të punojnë ushtrimin 3.<br />
Ndaj klasat me pikë në numrat e boshtit të mëparshëm, fi llohet nga numri më i vogël.<br />
Pas punës drejtohen pyetjet:<br />
- Cilës klasë i përket treshja e parë e shifrave të numrit 1.000.000?<br />
- Po treshja e dytë e zerove?<br />
- Po shifra 1, cilës klasë i përket?<br />
Mësuesi/ja përforcon idetë e nxënësit në tabelë.<br />
1 000 000<br />
klasa e milionave klasa e mijësheve klasa e thjeshtë<br />
Pyetje: - Si lexohet numri 586; 859; 465?<br />
Dy grupet e para duke fi lluar nga e majta me nga 3 shifra, në këtë rast shoqërohen me<br />
emrin e klasës përkatëse; klasës së thjeshtë nuk i shënohet emër mbrapa. Shënohet<br />
shpjegimi i leximit të numrit në tabelë 586 milionë e 855 mijë e 465.<br />
Plotësohet tabela nga nxënësit. Përcaktohen vendvlerat e secilës shifër nga çdo nxënës,<br />
më pas lexohet me zë zgjidhja e ushtrimit 3.<br />
Po A duhet lexuar një numër Jo<br />
natyror 9 shifror i shoqëruar<br />
me emrin e klasës përkatëse?<br />
Përfundimi: .......................................................................................................................<br />
Nga kjo metodë nxënësi kupton se cili është thelbi i mësimit. Klasa mund të pozicionohet<br />
në 2 grupe, që mbajnë qëndrime të ndryshme. Për çdo qëndrim kërkohet nga mësuesi një<br />
shpjegim ose arsye bindëse pse ata mendojnë për po ose për jo.<br />
Më pas mësuesi/ja përforcon mendimin e duhur.<br />
− Reflektimi: Punë individuale.<br />
Secili nxënës punon në mënyrë të pavarur ushtrimin e fundit te rubrika Provo veten.<br />
Pas punës, mësuesi kontrollon punën e realizuar nga nxënësit në libër.<br />
Pas punës, nxënësit lexojnë ushtrimin e zgjidhur.<br />
Jepen sqarime për ushtrimin 1 në Fletoren e punës.<br />
P.sh., në boshtin e parë njësia e boshtit është 100000.<br />
Çdo numër rritet me nga 100000 ose çdo numër numri i shtohen +100000<br />
Pas punës bëhet përmbledhja e mësimit mbi klasën e milionave:<br />
Leximin e numrave 9-shifrorë, shkrimin e numrave 9-shifrorë. Përcaktimin e rendeve për<br />
çdo shifër.<br />
10
Change language