matematika 5.indd - Albas

More documents

Recommendations

Info

Libër mësuesi për tekstin ”MATEMATIKA 5” barabarta? - Ç’do të thotë të krahasosh dy numra dhjetorë? Merren mendimet e disa nxënësve. Korrigjohen nëse janë të gabuara. Mësuesi/ja mund të përdorë në 5 minutat e fundit në çdo 2-3 orë nga 1 minitest. P.sh., te kjo orë mund të testojë nxënësin me këto ushtrime: 1. Vendos shenjën e duhur >,
Libër mësuesi për tekstin ”MATEMATIKA 5” me numrat e plotë. − Realizimi i kuptimit: Diagrami i Venit. Në këtë fazë mësuesi përdor tabelën me boshtin numerik të parapërgatitur më parë, pa numra. Pyetet nxënësi: - Ku vendoset zeroja? - Cili është pozicioni i saj në lidhje me numrat e plotë? - A mund të vendosen numrat e tjerë pozitivë ose negativë pa u vendosur zeroja? Pasi merren përgjigjet e nxënësve, mësuesi/ja përforcon mendimet e tyre nëse janë të drejta dhe shton: Vendosja e zeros është parësore, kurse numrat e tjerë lidhen me pozicionin e zeros. Numri me shenjë në bosht jepet si pikë te ky mësim dhe shërben për të përcaktuar pozicionin e kësaj pike kundrejt origjinës O. Në mbledhjen e numrave me shenjë, numrat e plotë do të shërbejnë për të përcaktuar një zhvendosje, e cila mund të bëhet në të dy kahet. Jepen numrat -5; -3; 0; +1; +8. Në dërrasën e zezë ngrihen disa nxënës për të përcaktuar pozicionin e këtyre numrave në boshtin numerik. - Cili është pozicioni i numrave pozitivë në bosht? - Po i numrave negativë? - A janë numra natyrorë numrat e plotë? - Cilat janë të përbashkëtat dhe ndryshimet midis numrave pozitivë dhe negativë? Ndërtohet Diagrami i Venit me mendimet e nxënësve. - Numrat pozitivë Cilës bashkësi i përkasin? - Numrat negativë − Reflektimi: Punë individuale. Në punë individuale punohen ushtrimet 1, 2, 3. Për plotësimin e ushtrimit 2, si fi llim duhet të përcaktohet distanca midis numrave të dhënë. Më pas, kjo distancë përsëritet. Nxënësi në fl etore mund të ndërtojë nga një bosht për çdo rast, nëse në dy rastet e fundit mund të gjejë kufi zat e vargut pa bosht, nxënësi lihet i lirë të veprojë pa të (boshtin) . Pas punës, në tabelë zgjidhin ushtrimet 3 nxënës. Kontrollohen ushtrimet e zgjidhura. Interpretohen nga nxënësit me fjalë zgjidhjet. Në qoftë se e sheh të arsyeshme, mësuesi/ja mund të organizojë nëpërmjet metodës Stuhi mendimesh një përmbledhje të numrave të mësuar deri tani: numri natyror, thyesor, dhjetor, numrit të plotë. - Cili është kuptimi i secilit prej tyre? - Ku përdoren ata në jetën e përditshme? - Si lidhen ata me njëri-tjetrin? Ky organizim mendimesh mund të bëhet në klasa me nivel të lartë. 39
Page 1 and 2: Libër mësuesi MATEMATIKA 5 Përga
Page 3 and 4: Hyrje Programi i Matematikës që z
Page 5 and 6: Libër mësuesi për tekstin ”MAT
Page 37: Libër mësuesi për tekstin ”MAT
Page 53 and 54: Mësimi 2.7 Libër mësuesi për te
Page 61 and 62: Psh: 15 - 7 = 8 +5 +5 Libër mësue
Page 65 and 66: Pyeten 4 nxënës me gojë. Punohet
Page 75 and 76: Diagrami i Venit Libër mësuesi p
Page 79 and 80: Vetia e shoqërimit (25 • 4) Gjet
Page 83 and 84: R Libër mësuesi për tekstin ”M
Page 89 and 90:
√ Pjesëtimi shkurt: 6284 : 435 =
Page 91 and 92:
Libër mësuesi për tekstin ”MAT
Page 93 and 94:
Page 95 and 96:
Në punë të pavarur punohet: Usht
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
− Struktura e mësimit Hapi I. Sh
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
në kolonën Dua të di. Libër më
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
− Struktura e mësimit E Stuhi me
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
− Struktura e mësimit E Stuhi me
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Pyetjet - Çfarë është e njohur
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
7. Rretho trapezin kënddrejtë, ka
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
C Libër mësuesi për tekstin ”M
show all

matematika 5.indd - Albas

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?