Manuál - Výzkumný ústav pedagogický v Praze

Krok 6.
Výsledky je vhodné strukturovat a seřadit podle jednotlivých oblastí (materiální podmínky,
personální podmínky, kvalita výuky atd.) od nejpodstatnějších k méně významným. To je
možné provést diskusí v menších skupinách. Alternativou je určování významnosti pomocí
hlasů přidělených jednotlivým učitelům, např. každý má 3 – 5 hlasů (nalepovacích lístků)
pro každou stránku SWOT. Ty přidělí bodům, které preferuje.
Takto získané pořadí může sloužit vedení školy k rozhodnutí o krocích nezbytných
k nápravě. Je to i prostředek k ujištění, že výchozí stav školy vnímáme podobně, že víme, co
vylepšovat, že další kroky budou transparentní. SWOT analýza je jen jedním z kroků, je
třeba ji doplňovat dalšími pohledy. Nechtějte také vyřešit vše naráz.
Krok 7.
S výsledky analýzy je třeba transparentně, plánovaně a neformálně zacházet. Její provedení
bez patřičných následných kroků bude mít za následek demotivaci účastníků a odrazí se
v dalších společných krocích tvorby ŠVP.
Ukázka č. 5 – Ukázka výsledků SWOT analýzy
(JŠ Praha)
Vyhodnocení odpovědí respondentů
Počet respondentů: 112
S (STRENGTHS) – Silné stránky
1. Aprobovanost pedagogů
2. Pozitivní klima školy
3. Dopravní spojení – dopravní
dostupnost
4. Image školy na veřejnosti
5. Poloha budovy školy
6. Dobré vztahy mezi pracovníky
7. Vztah žáků ke škole
8. Materiální vybavení školy
W (WEAKNESSES) – Slabé stránky
1. Nedostatečné finanční zdroje na rozvoj,
provoz, údržbu
2. Stárnoucí pedagogický sbor
3. Nedostatečné využití prostor školy
O (OPPORTUNITIES) – Příležitosti
1. Celoživotní vzdělávání
2. Vstup do EU
3. Zvýšení veřejných výdajů
na vzdělávání
T (THREATS) – Hrozby
1. Vzdělání nemá ve společnosti prioritu
2. Skeptický pohled učitelů na situaci
ve školství, i co se týče budoucnosti
3. Lepší uplatnění pedagogických
pracovníků v oblastech mimo školství
4. Prioritou společnosti je honba za penězi
5. Úbytek populace
17