Profesionalne kompetencije za inkluzivno obrazovanje - ERI SEE
Profesionalne kompetencije za inkluzivno obrazovanje - ERI SEE
Profesionalne kompetencije za inkluzivno obrazovanje - ERI SEE
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Svoje desetogodišnje iskustvo u pružanju podrške deci sa<br />
teškoćama u razvoju da se uključe i kvalitetno obrazuju sa<br />
svojim vršnjacima Inicijativa <strong>za</strong> inkluziju VelikiMali je <strong>za</strong>počela<br />
upravo kroz asistenciju u redovnim vrtićkim grupama u<br />
Pančevu. Iako smo, poznavajući decu koju smo uključuvale,<br />
znale da nije svima potrebna podrška kroz asistenciju, ovaj<br />
vid podrške je bio neophodan zbog velikog početnog straha<br />
i <strong>za</strong>brinutosti vaspitačica koje do tada nisu imale iskustvo u<br />
komunikaciji i podučavanju dece sa teškoćama u razvoju. Zato<br />
je sastavni deo našeg programa podrške deci bila kontinuirana<br />
obuka i timski rad svih osoba koje su odgovorne <strong>za</strong> razvoj,<br />
učenje i život deteta.<br />
Kroz ceo ovaj program koji smo do detalja planirale, vodile i<br />
realizovale deset godina obezbeđivale smo:<br />
• Obuku asistenata/kinja, posebno kroz pripremu <strong>za</strong> pružanje<br />
podrške konkretnom detetu, grupi, vaspitačici, porodici<br />
• Redovno praćenje efekata pružanja podrške kroz timske<br />
sastanke, supervizijske posete grupi ili porodici i analizu<br />
mesečnih i periodičnih izveštaja<br />
• Redovno i kontinuirano organizovanje obuka <strong>za</strong> <strong>za</strong>poslene<br />
u vrtićima i asistentkinje organi<strong>za</strong>cije VelikiMali o<br />
planiranju i obezbeđivanju podrške deci sa smetnjma u<br />
razvoju<br />
Prepreke i teškoće sa kojima smo se susretali<br />
Uključivanje dece sa teškoćama u razvoju je u velikoj meri<br />
<strong>za</strong>visilo od volje vaspitačica i njihovog razumevanja svoje<br />
profesionalne uloge, što je dovelo do toga da se godinama deca<br />
uključuju samo u određene grupe. Ovo je prouzrokovalo niz<br />
teškoća. Vaspitačice koje su pokazivale dobru volju, odnosno<br />
prihvatile <strong>obrazovanje</strong> dece sa smetnjama u razvoju kao deo<br />
svoje profesionalne obaveze, nakon 10 godina osećaju umor<br />
i nepravdu jer njihovo višegodišnje profesionalno <strong>za</strong>laganje<br />
(veliki broj sati stručnog usavršanja i kontinuiran rad u grupi u<br />
kojoj je i dete sa teškoćama u razvoju) nije dovelo do promene<br />
njihovog statusa (plata / napredovanje u karijeri).<br />
Obezbeđivanje resursa <strong>za</strong> asistenciju je bio poseban i<strong>za</strong>zov.<br />
Preduslov <strong>za</strong> angažovanje osobe koja će pružati ovu vrstu<br />
podrške bio je da, kroz angažovanje u Inicijativi <strong>za</strong> inkluziju<br />
VelikiMali, budu upoznate sa pravima dece sa smetnjama u<br />
razvoju, principima <strong>inkluzivno</strong>g obrazovanja, kriterijumima<br />
u planiranju i reali<strong>za</strong>ciji podrške, kao i da je imala praktično<br />
29
Change language