Profesionalne kompetencije za inkluzivno obrazovanje - ERI SEE
Profesionalne kompetencije za inkluzivno obrazovanje - ERI SEE
Profesionalne kompetencije za inkluzivno obrazovanje - ERI SEE
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Podučavanje po standardima višeg nivoa<br />
Nastavnica pravi različite promene u scenariju sa obrokom u restoranu<br />
kako bi imao teže i lakše verzije <strong>za</strong> različite učenike/ce.<br />
Za manje angažovane učenike/ce koji/e ne vole da pišu, on smišlja<br />
potpuno različit scenario. Na primer, jedan/a učenik/ca je opsednut/a<br />
fudbalom, pa mu/joj nastavnik daje novinsku fotografiju spornog<br />
incidenta od prethodne večeri kada je sudija poništio gol i izbacio<br />
igrača iz tima <strong>za</strong> koji učenik/ca navija. Nastavnica traži od učenika/ce<br />
da napiše pismo žalbe Fudbalskom savezu zbog ponašanja sudije.<br />
Ovo je veštije rukovođenje samostalnim radom jer su različiti <strong>za</strong>daci<br />
bolje isplanirani i temeljniji. Smišljanje različitih, u većoj meri<br />
motivišućih <strong>za</strong>dataka je efikasniji način da se angažuju oni/e učenici/e<br />
koji/e ne vole na pišu nego da se samo povremeno proverava da li<br />
oni/e izvršavaju <strong>za</strong>datak.<br />
Podučavanje po standardima nivoa izuzetne nastavnice<br />
Nastavnica uopšte ne koristi unapred pripremljeni scenario. Umesto<br />
toga, ona podseća razred na nedavni incident kada je psa ljubimca<br />
jednog učenika iz škole na pešačkom prelazu pregazio kamion koji je<br />
prolazio kroz malo selo u kome je smeštena škola. Učenicima/ama je<br />
incident poznat, o njemu se dosta pisalo u novinama i poznata im je<br />
lokalna kampanja <strong>za</strong> izgradnju obilaznice kako bi se smanjio saobraćaj<br />
kroz selo.<br />
Ona predlaže učenicima/ama, sada kada znaju kako da napišu efektno<br />
pismo žalbe, da napišu pismo okružnom veću kao podršku lokalnoj<br />
kampanji i kao žalbu zbog nepostojanja obilaznice u svetlu incidenta u<br />
kome je povređen kućni ljubimac.<br />
Deca imaju snažne emocije u odnosu na taj incident i nastavnica<br />
ih podstiče da upotrebe sve svoje veštine i moć ubeđivanja kako bi<br />
napisali pismo koje će <strong>za</strong>ista doprineti kampanji. Ona im deli koverte i<br />
marke kako bi učenici/e <strong>za</strong>ista mogli/e da pošalju pisma kad ih napišu.<br />
Ovo je izuzetno vešto rukovođenje samostalnim radom iz dva razloga.<br />
Prvo, pošto se radi o emotivnoj temi koja je učenicima/ama bliska,<br />
oni/e su veoma motivisani/e da napišu pismo najbolje što mogu,<br />
naročito zbog toga što su pisma stvarna i što će biti poslata.<br />
Drugo, zbog toga što je incident dobro poznat u školi, nema potrebe<br />
da se prave različiti scenariji <strong>za</strong> različite učenike/ce. Svaki/a učenik/ca<br />
je u stanju da crpeći iz svog znanja i razumevanja teme i događaja<br />
odluči šta da napiše u pismu: učenici/e sami/e stvaraju razlike u<br />
samom <strong>za</strong>datku.<br />
51
Change language