ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

Ικανότητες
Αξιολόγηση – αξιοποίηση πληροφοριών,
εξαγωγή -διατύπωση
συμπερασμάτων, δυνατότητα
γενίκευσης- εφαρμογής και σε
άλλες περιπτώσεις.
αναφέρουν και άλλα παρόμοια παραδείγματα από τη σχολική
τους καθημερινότητα και να καταλήξουν στο συμπέρασμα ότι
ένα από τα θεμελιώδη ανθρώπινα δικαιώματα είναι ο σεβασμός
της προσωπικότητας και της αξιοπρέπειας του άλλου.
Λεξιλόγιο
Ανάγκη – δικαίωμα – υποχρέωση,
αθέτηση υποσχέσεων,
παραβίαση δικαιωμάτων,
κυρώσεις – επιπτώσεις.
Σύνδεση
Με την καθημερινότητα και τα
βιώματα των μαθητών.
Διδακτικές προσεγγίσεις
Δραστηριότητες 1, 2,3,4,5,7:
Συζήτηση στο πλαίσιο της τάξης.
Δραστηριότητα 6:
Μελέτη Περίπτωσης.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Κεφάλαιο 2. Υπερασπιζόμαστε τα δικαιώματά μας
Διάρκεια
2 χ 45΄
Στόχοι
Οι μαθητές αναμένεται:
• Να γνωρίσουν την ιστορική
διαδρομή της κατάκτησης των
ανθρωπίνων δικαιωμάτων και
να κατανοήσουν ότι ο σεβασμός
τους είναι αποτέλεσμα
αγώνων.
• Να μάθουν ότι τα ανθρώπινα
δικαιώματα προστατεύονται
Προοργανωτής
Το κεφάλαιο ξεκινά με μια ερώτηση ρητορικού τύπου σχετικά
με την κατάκτηση των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στο πέρασμα
των αιώνων. Με τη βοήθεια των κειμένων που ακολουθούν
οι μαθητές γνωρίζουν την ιστορική διαδρομή και τους
αγώνες που κατοχύρωσαν τα ανθρώπινα δικαιώματα. Η έννοια
των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στη σύγχρονη εκδοχή της έχει
ως σημείο αφετηρίας τη Γαλλική Επανάσταση (1789).
Περιγραφή Προτεινόμενων Δραστηριοτήτων
Στη δραστηριότητα 1 οι μαθητές, αφού μάθουν για την Οικουμενική
Διακήρυξη των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, χωρίζονται
σε ομάδες και μελετούν ένα από τα βασικά ανθρώπινα
δικαιώματα (κατά επιλογή τους). Με τη βοήθεια της ερώτη-
34