ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ - Παιδαγωγικό Ινστιτούτο

βλήματα της πόλης, να
αναζητήσουν τις αιτίες, να
διερευνήσουν τον τρόπο που
αλληλοσυνδέονται και να διατυπώσουν
προτάσεις για την
επίλυσή τους.
– εντοπίσουν την ατομική ευθύνη
των πολιτών, των φορέων
της πόλης και του κράτους για
το ζήτημα.
– συνειδητοποιήσουν την ανάγκη
προσωπικής δράσης για
την αντιμετώπιση του προβλήματος.
Ποιοι θα
υλοποιήσουν;
Ποιες λύσεις
προτείνετε για τον
περιορισμό της
υποβάθμισης;
Τι μπορώ
να κάνω εγώ;
Πόρος που απειλείται
με υποβάθμιση
Ποιες είναι οι
συνέπειες;
Ποιες είναι οι αιτίες
υποβάθμισης;
Ποιους τομείς της
περιοχής θα
επηρεάσει άμεσα;
Σύνδεση
Γλώσσα, Μαθηματικά, Εικαστικά,
Ιστορία, Γεωγραφία.
2. Δημόσιοι χώροι: οι μαθητές διερευνούν τη λειτουργία
των δημόσιων χώρων (πάρκα, πλατείες, παιδικές χαρές, δρόμοι
κ.τ.λ.) με στόχο να κατανοήσουν, αφενός, ότι αποτελούν
ρυθμιστικό παράγοντα της ποιότητας του αστικού περιβάλλοντος
και αφετέρου να διαπιστώσουν ότι αποτελούν κοινωνικούς
χώρους. Οι καταγραφές μπορούν να γίνουν σε πίνακες,
όπως οι παρακάτω:
Καθαριότητα Συντήρηση Φωτισμός Προσβασιμότητα
Κακή Μέτρια Πολύ
Κακή
Κακή Μέτρια Πολύ
Κακή
Κακός Μέτριος Πολύ
Κακός
Κακή Μέτρια Πολύ
Κακή
Πάρκα
Πλατείες
Επίσης μπορούν να δημιουργήσουν κολάζ με φωτογραφίες αυτών των χώρων.
3. Μέσα μαζικής μεταφοράς: οι μαθητές καταγράφουν τα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς, εκτιμούν την
ποιότητα των προσφερομένων υπηρεσιών από τα Μ.Μ.Μ. της περιοχής, διερευνούν τις συμπεριφορές
και στάσεις των κατοίκων της πόλης σε σχέση με αυτά (αν τις χρησιμοποιούν και πόσο συχνά), παρατηρούν
τη σχέση των κατοίκων της πόλης με το Ι.Χ. αλλά και άλλα φιλικά προς το περιβάλλον μέσα μετακίνησης
(π.χ. ποδήλατο).
4. Προβλήματα της περιοχής: οι μαθητές με ερωτηματολόγιο μπορούν να διερευνήσουν τα προβλήματα
που οι κάτοικοι της περιοχής θεωρούν σημαντικά (το δείγμα της έρευνας μπορεί να είναι οι
53