υπουργειο εθνικης παιδειας και θρησκευματων πανεπιστημιο ...

ψλικό για την αξιοποίηση του πολιτισμού των Τσιγγάνων
[ μαθητών δε σημαίνει, κατά τη γνώμη μας, υλικό που
αναφέρεται στους Τσιγγάνους αλλά υλικό που επιτρέπει
στους Τσιγγάνους μαθητές να εκφραστούν, να δράσουν
και να αποκτήσουν προσόντα, συλλειτουργώντας με τους
συμμαθητές τους. Υλικό που τους επιτρέπει να επικυρώσουν
τον (όποιο) πολιτισμό τους μέσα στηνκα\ μέσα από
τη σχολική διαδικασία και να βελτιώσουν τη σχολική τους
θέση και απόδοση. Ως εκ τούτου, η επικέντρωση μας
στον «τσιγγάνικο πολιτισμό» δεν μπορεί παρά να είναι
θεματικά προσανατολισμένη, να συνδέεται οργανικά με
το αναλυτικό πρόγραμμα και να αποτελείτο κλειδί για την
πρόσβαση σε αυτό.
Το υλικό που προτείνουμε, λοιπόν, έχει πρώτα απ’ όλα
στόχο να συμβάλει στην αναθεώρηση της ίδιας της σχέσης
των μαθητών (αλλά και των εκπαιδευτικών) με τη σχολική
και, γενικότερα, τη μαθησιακή διαδικασία.
Πρόκειται για ένα σώμα πηγών (ιστορικά και λογοτεχνικά
κείμενα, άρθρα και συνεντεύξεις, αφηγήσεις, τραγούδια,
παραμύθια),* στις οποίες μπορεί να ανατρέξει ο
εκπαιδευτικός, προκειμένου να αντλήσει στοιχεία για να
εμπλουτίσει το μάθημα του. Οι πηγές αυτές θα μπορούσαν
να αξιοποιηθούν, σε σχέση με τις θεματικές ενότητες
των σχολικών βιβλίων.
Η παρουσία Τσιγγάνων μαθητών είναι η πρόκληση για
την ανα-συγκρότηση της δικής μας διδακτικής παρουσίας.
Τα παιδιά που είχαμε στο μυαλό μας όταν φτιάχναμε
το υλικό μας δεν είναι «εθνογραφικά παραδείγματα»,
αλλά μαθητές των οποίων η φοίτηση σε μία σχολική μονάδα
θέτει συγκεκριμένα παιδαγωγικά ζητήματα. Οι «Τσιγγάνοι»
στην τάξη μας αντιπροσωπεύουν, πιστεύουμε, τη
δυνατότητα ανατροπής του συνηθισμένου πρίσματος υπό
το οποίο «βλέπουμε» το αναλυτικό πρόγραμμα, τα σχολι-
ÏÏPO/IOÎOZ
* Σε κάθε κείμενο έχει διατηρηθεί η ορθογραφία του πρωτοτύπου.