E-Ait - Tallinna Ülikooli Akadeemiline Raamatukogu

Kui arvestada, et televiisor mängib kodudes suure osa päevast, siis võib järeldada, et seesaadab ka laste tegevusi ajal, mil nad otseselt televiisorit ei vaata. Andersoni ja Pempekieksperiment (2005) tõestas, et laste mänguepisoodide arvukus vähenes, kui lastel mängistaustaks lastesaade Jeopardis, mida nad isegi otseselt vaatama ei jäänud ent mille põhjalsai järeldada, et nad olid sellest lihtsalt häiritud (Thorn 2008). Lapse esimestel eluaastatelon televiisor suurem mõjutaja just pigem hääle, kui pildi poolest (samas).Lapse maailmatunnetus on täiskasvanu omast erinev, ta suhtub ümbritsevasse usaldavalt.Kuni ta sisemised kontrollimehhanismid ja suhtumine hea-halva vahekorda on veel nõrk,siis lasub täiskasvanutel suur vastutusel selle ees, millise elu ja eeskuju nad lastele pakuvad(Kuurme & Veisson, 2010). Kui ekraanimeediat kasutatakse peredes lapsehoidjana ningsellest saab lapsele arvestatav kogemusruum, siis vormib see juhusliku omandamise teeltema hoiakuid ja tõekspidamisi. Viimastest saavad alguse väärtused, mis jäävad sel juhulmeedia kujundada (Potter, 2011; Vinter, 2010b). Et täiskasvanud ei piirduks massimeediapidamisega heaks või halvaks, pakkus Harro-Loit juba 2002. aastal, et hinnangute andmiseasemel tuleks suunata oma jõupingutused laste meediakirjaoskuse arendamisele.Kokkuvõtteks, kasvavat meediatarbimist ja väärtusmaailma mõjutamist silmas pidadestähtsustub täiskasvanu, kui teadliku saatja roll ja meediakirjaoskuse arendamise vajalikkuslaste elus.13