E-Ait - Tallinna Ãlikooli Akadeemiline Raamatukogu

More documents

Recommendations

Info

HindanomandatudEi saa hinnata, eiteadmisi praeguseolnud osatöökohaõpingutestseisukohaltolulisekslaste telerivaataminetelevisiooni mõju lastelelaste interneti kasutaminereklaam ja lastele suunatud meediakommertsialiseerumine7. Kust olete saanud oma senised teadmised meediakasvatusest?Pole kunagi midagi meediakasvatusest kuulnud Olen lugenud (täpsustage palun küsimust 7.1.) Olen osalenud kursusel (täpsustage palun küsimust 7.2.) Mujalt (täpsustage palun küsimust 7.3.)7.1. Kust olete meediakasvatuse kohta lugenud?64
7.2. Millis(te)l kursus(te)l olete osalenud?7.3. Kust olete saanud oma senised teadmised meediakasvatuse kohta?8. Kui oluliseks peate järgmiseid valdkondi lasteaia õppe-kasvatustöösTunnetus- jaõpioskusedSotsiaalsed oskusedMänguoskusedEnesekohased oskusedMeediakasvatusMatemaatikaMuusika ja kunstKeel ja kõneKoostöölastevanematega(meediakasvatuse alal)1 - täiestitähtsusetu 2 3 4 5 - vägatähtis65
Page 1 and 2:
TALLINNA ÜLIKOOLKasvatusteaduste I
Page 3 and 4:
ANNOTATIONTallinn UniversityInstitu
Page 5 and 6:
SISSEJUHATUSLasteaiaõpetajad märk
Page 7 and 8:
Põhiautoriteks on W.J. Potter ja K
Page 9 and 10:
Carlsson, Tayie Tornero, 2008). Kä
Page 11 and 12:
sotsiaalselt ja poliitiliselt aktii
Page 13 and 14: Kui arvestada, et televiisor mängi
Page 15 and 16: Tabel 2 Meediaõpetuses kasutatavad
Page 17 and 18: Tabel 3 Meediakasvatuse ajaloo aren
Page 19 and 20: Erinevate meediakasvatusprogrammide
Page 21 and 22: Lasteaia meediakasvatuse sisu ja õ
Page 23 and 24: kauem õppekavas olnud (Koolieelse.
Page 25 and 26: see, et kõrgkool ei paku baasi min
Page 27 and 28: Olenemata sellest, kas meediakasvat
Page 29 and 30: 4. EESTI LASTEAIAÕPETAJATE VALMISO
Page 31 and 32: Käesolevas uurimistöös kasutatud
Page 33 and 34: soov luua ise meediasisu (nt ajaleh
Page 35 and 36: Oma osa sellest, et enamus lasteaed
Page 37 and 38: jah, seda arutati sageli/ intensiiv
Page 39 and 40: eraldiseisvana või on kirjeldatud
Page 41 and 42: Tabel 7 Lasteaiaõpetajate nõustum
Page 43 and 44: Olulisemaks peetavaid meediakasvatu
Page 45 and 46: Kõige enam julgustati lapsi meedia
Page 47 and 48: On rakendanud tihti või väga tiht
Page 49 and 50: tõenäoliselt meedia mõjul kujune
Page 51 and 52: & Veisson, 2010; Potter, 2011; Vint
Page 53 and 54: -Meediakasvatust peetakse tähtsaks
Page 55 and 56: ALLIKADAlanen. V. (2007). Mediakasv
Page 57 and 58: Kurm, T. (2004). Eesti üldharidusk
Page 59 and 60: Ugur, K. (2004a). Meediaõpetus põ
Page 61 and 62: LISADLisa 1. Uurimistöös kasutatu
Page 63: 6. Järgnevalt on loetletud mõned
Page 67 and 68: 1 - täiestitähtsusetu2 3 4 5 - v
Page 69 and 70: mitte kunagi harva mõnikord tihtik
Page 71 and 72: 17. Millises vormis toimub reeglina
Page 73 and 74: KõlaridDigikaameraMobiiltelefonGPS
Page 75 and 76: 1 - ei ole üldse nõus 2 3 4 - tä
Page 77 and 78: Lisa 3. Logistilise regressiooni tu
Page 79: Lisa 5. Logistilise regressiooni tu
show all

E-Ait - Tallinna Ãlikooli Akadeemiline Raamatukogu

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

E-Ait - Tallinna Ãlikooli Akadeemiline Raamatukogu