E-Ait - Tallinna Ãlikooli Akadeemiline Raamatukogu
E-Ait - Tallinna Ãlikooli Akadeemiline Raamatukogu
E-Ait - Tallinna Ãlikooli Akadeemiline Raamatukogu
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
SISSEJUHATUSLasteaiaõpetajad märkavad oma igapäevatöös mitmesuguseid võimalikke audiovisuaalsemeedia mõjutusi. Nad ei tea, kas ja kuidas sellele reageerida (Vinter, Siibak & Kruuse,2010). Viimast raskendab asjaolu, et televisiooni- ja arvutimaailmaga puutuvad lapsedeelkõige kokku kodus. Kindlasti leidub lapsevanemaid, kes oma lapsi meedia tarbimiseljuhendavad, kuid kardetavasti on rohkem neid, kes seda erinevatel põhjustel (oskamatusestvõi teadmatusest) ei tee.Ekraanimeedia (televisioon, internet, mobiilside) kiire areng on loonud olukorra, kus uuspõlvkond kasvab oluliselt erinevas keskkonnas kui nende vanemad. Nüüdisaegsesmeediakeskkonnas orienteerumine on keeruline paljudele täiskasvanutele, seda enam agalastele. Laste võime kiiresti kohaneda tänapäevaste tehnikauuendustega loobtäiskasvanutele mulje, et lapsed ei vaja juhendamist ka meedia sisu osas. Lastevanematelvõib olla raske taibata, miks peaks lapsega eraldi arutama meediaga seonduvat, kui nendelapsepõlves seda keegi ei teinud. Kuna meediakeskkond ei piirdu tehnika käsitsemiseganing hõlmab endas keerulist sisu, siis on täiskasvanupoolne juhendamine meediatõlgendamisel väga oluline. See ei puuduta ainult lapsevanemaid vaid ka erinevaidinstitutsioone, eriti lasteaedasid. Protsessi, mis viib meediapädevuse saavutamiseni,nimetatakse meediakasvatuseks.Meediakasvatus ei kuulu Koolieelse lasteasutuse riiklikusse õppekavasse (2008) ja puudubka lasteaiaõpetajate baaskoolitusest (Vinter, Siibak & Kruuse, 2010). Erandiks on <strong>Tallinna</strong>Pedagoogiline Seminar, kus meediakasvatus on Koolieelse lasteasutuse õpetaja õppekavas(2010) valikainena.Eestis läbi viidud uurimus näitab, et lasteaiaõpetajate hulgas tunnetataksemeediakasvatuse vajalikkust, kuid esmalt peetakse seda kodu ülesandeks ja alahinnatakselasteaia rolli meediakasvatuses (Siibak & Vinter, 2010; Vinter, Siibak & Kruuse, 2010). Kalapsevanematel pole selles rohkem tuge. Probleemi mitmel tasandil teadvustades, tekibvõimalus meediakasvatusalaseks dialoogiks lasteaia ja kodu vahel. Eelkooliealiste lastemeediakasvatus võiks olla teadvustatud ja koordineeritud riiklikul tasandil. Mõnedesriikides see nii on ning loodetavasti liigub selles suunas ka Eesti.5
Change language