1 Õ€Ô±Õ…Ô±ÕÕÔ±Õ†Ô» Õ€Ô±Õ†ÕÔ±ÕŠÔµÕÕˆÕ’Ô¹Õ…Ô±Õ† ÔµÕÔ¿ÕÕˆÕÔ´ Ô¶ÔµÔ¿ÕˆÕ’Õ…Õ‘Ô¸ ...

More documents

Recommendations

Info

լեզուները» ։ Սակայն դրանից խնդիրը չի լուծվում, քանի որ շատ բարդ է այսպայմաններում նույն էթնիկ համայնքի համար փոքրամասնության երկուտարբեր լեզուներ պաշտպանելը, հատկապես կրթության ոլորտում, առավել ևսայն դեպքում, երբ տարբեր լեզուների մասին պնդող ասորիներն ապրում եննույն գյուղական համայնքում, որտեղ կա միայն մեկ դպրոց։ Կողմերից մեկըպնդում է, որ իրենց երեխաների դպրոցական կրթությունը կազմակերպվիռուսերենով ։ Նույն մարդիկ պնդում են, որ պետությունն, այնուամենայնիվ,զբաղվի ասորերեն լեզվի ուսուցման կադրերի պատրաստմամբ, հրատարակիասորերեն դասագրքեր և այլն, այլ կերպ ասած` նպաստի ասորերեն լեզվիպահպանմանն ու զարգացմանը ։ Կարծում ենք, որ ասորականփոքրամասնությունն ինքը պետք է ընտրություն կատարի «փոքրամասնությանլեզվի» խնդրում ։ Այն ասորիները, որոնք «փոքրամասնության լեզու» կընտրենռուսերենը, նրանց հանդեպ կրթական ոլորտում երկիրն իրպարտավորությունները կկատարի ռուսերենով, ովքեր ասորերենը`ասորերենով ։ Փոքրամասնության լեզուն պաշտպանելուց զատ ՀայաստանիՀանրապետությունը պարտավորություն ունի նաև իր քաղաքացիներինպատշաճ մակարդակով հայերեն սովորեցնել, որը երկրի պետական լեզուն է ևառանց որի հանրապետության քաղաքացիները չեն կարող լիարժեք ինտեգրվելհասարակությունում։ Սրան պետք է ավելացնել նաև, որ հանրակրթականդպրոցի ծրագրերում պարտադիր առարկաներ են նաև որևէ օտար,գլխավորապես եվրոպան լեզու և ռուսերեն լեզուն։10. Երրորդ, Տարածաշրջանային կամ փոքրամասնությունների լեզուներիեվրոպական խարտիայով Հայաստանի կողմից պաշտպանության տակ առնվածլեզուներով խոսողները կամ այդ լեզուներն իրենց մայրենի լեզուն համարածմարդիկ տարբեր ակնկալիքներ ունեն իրենց կողմից գործածվող կամ իրենցմայրենի լեզվի գործառույթների նկատմամբ ։ Հունարեն լեզուն, օրինակ,Հայաստանում գործնականում չի գործածվում նույնիսկ հունական փոքրաթիվ10
1176 մարդ/ էթնիկ համայնքի կողմից։ Հույների մեջ զգալի թիվ են կազմումտարեցները, և շատ դժվար է խոսել Հայաստանում հունարեն լեզվի` որպեսփոքրամասնության լեզվի, զարգացման հեռանկարների մասին։ 2001թ.մարդահամարի տվյալներով 323 գյուղաբնակ հույներից 119-ը, այսինքն 1/3-իցավելին 60-ից բարձր տարիք ունեին։ Մեզ ոչ մի կերպ չի հաջողվում համոզելհույներին, որ նրանք իրենց կողմից տպագրվող պարբերականի գոնե մեկ էջըհրատարակեն հունարենով, որովհետև հունարենով գործնականում կարդացողչկա։ Նրանք գերադասում են ռուսերենը կամ հայերենը ։ Անհասկանալի է, թեում համար պետք է Հայաստանի Հանրապետությունում հունարեն լեզվովսոցիալականև առողջապահական, կամ Խարտիայով պահանջվող այլծառայություններ մատուցվեն, եթե դրա պահանջարկն ուղղակի բացակայում է ։11. Հայաստանի Հանրապետության էթնիկ համայնքների լեզուների իմացությանվերաբերյալ տեղեկություններ է պարունակում առաջին զեկույցը։ Իրականումդժվար է բացարձակ թվերով ներկայացնել ազգային փոքրամասնություններիկամ էթնիկ համայնքների ներկայացուցիչների կողմից իրենց մայրենի կամփոքրամասնության լեզվի իմացության պատկերը։ Մարդահամարի նյութերըհավաքելիս ազգային փոքրամասնությունների կամ էթնիկ համայնքներիներկայացուցիչների որոշ մասը որպես մայրենի լեզու անվանել են իրենց էթնիկլեզուն, ինչը, սակայն, չի նշանակում, որ նրանք տիրապետում են այդ լեզվին։Այլոք որպես մայրենի լեզու նշել են այն լեզուն, որին ավելի լավ ենտիրապետում։ Մասնավորապես ուկրաինացիների, լեհերի, գերմանացիների,հրեաների, բելոռուսների զգալի մասը, հույների և ասորիների մի մասն ավելիլավ է տիրապետում ռուսերենին և նրանց մի մասը որպես մայրենի լեզուանվանել է ռուսերենը։ Շատ քիչ թվով այլազգիներ կան Հայաստանում, որհայերենը համարում են իրենց առաջին լեզուն։ Այդպիսիք հանդիպում ենեզդիների, հույների, ասորիների միջավայրում։ Հայերի հետ այլէթնիկքաղաքացիներով բնակեցված խառը բնակավայրերում հայերի նկատելի մասը11
Page 1 and 2: ՀԱՅԱՍՏԱՆԻ ՀԱՆՐԱՊԵՏ
Page 3 and 4: ՆԵՐԱԾՈՒԹՅՈՒՆ1. Տարա
Page 6 and 7: կարևորություն է ստ
Page 9: հասկացություններ`
Page 13 and 14: առնչությամբ Նախարա
Page 15 and 16: Մաս 3Տարածաշրջանայ
Page 17 and 18: 27. 2003թ. օգոստոսի 1-ից
Page 19 and 20: 2008թ. սկսած ֆինանսավ
Page 21 and 22: հարստությունը։ Այդ
Page 23 and 24: հարևանությամբ։ ՀՀ
Page 25 and 26: 2003թ. հայերեն լույս
Page 27 and 28: տարբեր լեզուներով
Page 29 and 30: Նույն կերպ հանդիսա
Page 31 and 32: մշակույթների զարգա
Page 33 and 34: 53. Էթնիկ որոշ համայ
Page 35 and 36: 58. Հայաստանի Հանրապ
Page 37 and 38: իրավունք ։ Ազգային
Page 39 and 40: րդ հոդվածի 1-ին մասո
Page 41 and 42: 68. 2007թ. ընթացքում մա
Page 43 and 44: հետ։ Այդ ծրագրերը կ
Page 45 and 46: փոքրամասնությունն
Page 47 and 48: խմբերի խտությունը,
Page 49 and 50: երեխաների համար գո
Page 51 and 52: 89. 2005թ. հրատարակվել
Page 53 and 54: դասարանների 1-ական
Page 55 and 56: ծրագրի անբաժանելի
Page 57 and 58: Ծրագրավորման փուլո
Page 59 and 60: եզդիները տիրապետու
Page 61 and 62:
տոկոսը` միջնակարգ կ
Page 63 and 64:
«ա. iv. հարցման հիման
Page 65 and 66:
բաղկացուցիչ մասն ե
Page 67 and 68:
տեքստերը. հատկապես
Page 69 and 70:
եզդիերենով ի հայտ բ
Page 71 and 72:
դեպքերում դա պատճա
Page 73 and 74:
գլխավորապես հունար
Page 75 and 76:
դեր են խաղում այս ո
Page 77 and 78:
աշխատանքային կոլիկ
Page 79 and 80:
149. Թերթային հոդված
Page 81 and 82:
152. Չնայած Փորձագետ
Page 83 and 84:
ունենալ և իրականաց
Page 85 and 86:
159. Հայաստանի ազգայ
Page 87 and 88:
օգտագործումը (առնվ
Page 89 and 90:
երաժշտությունը ներ
Page 91 and 92:
մասնակցում են այլ ե
Page 93 and 94:
վերապատրաստման հար
Page 95 and 96:
ՔաղաքԳյուղ2041622 524 741
Page 97 and 98:
եզդիներ33Այգավանհա
Page 99 and 100:
21 Օթևան/ Բայսըզ21 Զո
Page 101 and 102:
Գեղարքունիքի մարզ21
Page 103:
կանգուն է «Սևերսկի
show all

1 Õ€Ô±Õ…Ô±ÕÕÔ±Õ†Ô» Õ€Ô±Õ†ÕÔ±ÕŠÔµÕÕˆÕ’Ô¹Õ…Ô±Õ† ÔµÕÔ¿ÕÕˆÕÔ´ Ô¶ÔµÔ¿ÕˆÕ’Õ…Õ‘Ô¸ ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

1 Õ€Ô±Õ…Ô±ÕÕÔ±Õ†Ô» Õ€Ô±Õ†ÕÔ±ÕŠÔµÕÕˆÕ’Ô¹Õ…Ô±Õ† ÔµÕÔ¿ÕÕˆÕÔ´ Ô¶ÔµÔ¿ÕˆÕ’Õ…Õ‘Ô¸ ...