organi<strong>za</strong>cemi, se státní správou i samosprávou a podílejí se na přiblížení se menšinám vesvých lokalitách.- Vzdělávání policistů řešících v rámci svých úkolů menšinovou problematiku.Byla vytvořena a vydána Metodika činnosti asistentů při jednání s policií a dalšími úřady,která popisuje historii metody, cíle, základní postupy a aktuální <strong>situaci</strong>. Metodika je dostupnáv elektronické podobě na webových stránkách resortu. Materiál je <strong>za</strong>měřen zejména naprevenci kriminality a pomoc obětem a svědkům protiprávního jednání v sociálněvyloučených lokalitách. Na základě úzké spolupráce resortů vnitra a práce a sociálních věcídošlo ke konsensu nad podmínkami, <strong>za</strong> nichž je možné tuto asistenci registrovat jako službupodle zákona č. 108/2006 Sb., o sociálních službách, ve znění pozdějších předpisů a s tímsouvisející možnost dlouhodobého financování. Metodika dále jasně definuje standardy,metody práce a koordinace poskytované služby a současně obsahuje důležité informaceo možnostech jejího <strong>za</strong>vedení.Reali<strong>za</strong>ce pracovních setkání styčných důstojníků pro menšiny a členy jejich pracovníchskupin. Byla uskutečněna dvě instruktážně metodická <strong>za</strong>městnání pro styčné důstojníkya členy jejich pracovních skupin. Obsah seminářů byl přizpůsoben aktuálním problémůmv menšinové problematice a potřebám styčných důstojníků. Každého ze seminářů se účastnilov průměru 60-70 policistů.Organi<strong>za</strong>ce setkání osob podílejících se na reali<strong>za</strong>ci služby asistent pro jednání s policiía dalšími úřady. Setkání se účastnili asistenti, poskytovatelé služby a spolupracující policisté.Hlavní smyslem bylo prohloubení spolupráce mezi nevládním sektorem a Policií ČR, sdílenídobré praxe a další vzdělávání v problematice sociálního vyloučení.V platnosti zůstává zákon č. 361/2003 Sb., o služebním poměru příslušníků bezpečnostníchsborů, ve znění pozdějších předpisů. Je koncipován ve svém celém rozsahu antidiskriminačně,zejména v § 77 - povinnosti v oblasti péče o příslušníky, (odst. 2 „Ve služebním poměru je<strong>za</strong>kázána přímá i nepřímá diskriminace z důvodu pohlaví, sexuální orientace, jazyka,náboženského vyznání nebo víry, politického nebo jiného smýšlení, členství v odborovýchorgani<strong>za</strong>cích a jiných sdruženích, majetku, rodu, rasy, barvy pleti, národnosti, etnického nebosociálního původu...“ ). V současné době je platný rozkaz policejního prezidenta č. 91 ze dne10. června <strong>2010</strong> o profesní etice Policie České republiky. Od 16. listopadu <strong>2010</strong> je účinnýEtický kodex <strong>za</strong>městnance Ministerstva vnitra vydaný pokynem ministra vnitra č. 54/<strong>2010</strong>,který stanovuje, že <strong>za</strong>městnanec Ministerstva vnitra nesmí při rozhodování preferovat osobníči skupinové zájmy, ani se nechat ovlivnit pozitivními či negativními vztahy ke konkrétnímosobám a rovněž tak se zdrží při výkonu práce také všeho, co by mohlo ohrozit důvěruv nestrannost jeho rozhodování. V oblasti výběru a obsazování pracovních míst naMinisterstvu vnitra je trvale hlavním měřítkem pouze profesionální kvalita uchazeče -odborné předpoklady, praxe, schopnosti a dovednosti vykonávat konkrétní funkci. Zásadarovného přístupu je v rámci celého resortu garantována. Stejný postup je dodržováni v případě výběru uchazečů k přijetí do služebního poměru. Nedochází ke znevýhodňování<strong>za</strong>loženém na rase, barvě pleti, národnostním či etnickém původu. Obdobně je postupovánov případě obsazování uchazečů na funkce a vedoucí místa, resp. služební místa v rámciPolicie ČR. Hlavním a zásadním kriteriem je stupeň vzdělání, stanovená doba trváníslužebního poměru pro služební hodnost a v některých případech další odborný požadaveknebo jiný zvláštní požadavek (§ 19 odst. 5 a 6 zákona č. 361/2003 Sb., ve znění pozdějšíchpředpisů). Stanovená kriteria v žádném případě nejsou diskriminační.Problematika národnostních menšin je také součástí dalšího profesního vzdělávání<strong>za</strong>městnanců Ministerstva vnitra, a to v tematickém bloku Lidská práva, který je realizovánprůběžně. Od <strong>rok</strong>u 2008 je problematika lidských práv součástí vstupního vzdělávání pronové <strong>za</strong>městnance Ministerstva vnitra v rozsahu tří hodin.45
Problematika národnostních menšin je součástí výuky předmětů Základní odbornépřípravy (P1/0025) vyučovaných ve vyšších policejních školách Ministerstva vnitra.Cílem výuky je nejen vytvářet u studentů potřebné návyky, ale i ovlivňovat jejichpostoje. Problematika národnostních menšin se dotýká předmětů: Služba pořádkovépolicie, Komunikace a policejní etika, Právo. Tematika menšin je v Základní odbornépřípravě policistů služby pořádkové, železniční a dopravní policie s dosaženýmvysokoškolským vzděláním v neprávním studijním oboru (P1/0021) <strong>za</strong>hrnuta v předmětuPrávo (úvod do předmětu a základy ústavního práva, řízení o přestupcích, postup před<strong>za</strong>hájením trestního stíhání, praktická integrovaná <strong>za</strong>městnání). Ve výuce vyšších policejníchškol resortu vnitra oboru 68-42-N je problematice národnostních menšin v ČR věnovánapozornost v předmětech popř. modulech Právo, popř. Správní právo, v souvislostis povinnostmi policisty podle zákona o Policii ČR, vybranými oprávněními vyplývajícími zezákona o Policii ČR, součinností Policie ČR s ostatními subjekty státní správy, zákonemo azylu, zákonem o pobytu cizinců, úkoly Policie ČR při kontrolách osob, EU a vízovoupovinností.Ve Vyšší policejní škole a Střední policejní škole MV v Holešově a ve Vyšší policejníškole a Střední policejní škole MV v Brně probíhal v roce <strong>2010</strong> Kvalifikační kurs propolicisty pořádkové policie P20210. Problematika menšin je <strong>za</strong>hrnuta ve vzdělávacímcíli č.6 principy community policing při komunikaci se státními orgány, orgány místnísamosprávy, právnickými a fyzickými osobami.Strategie pro práci Policie České republiky ve vztahu k menšinám pro období 2008-2012v oblasti vzdělávání stanovila prioritu Zajistit vzdělávání a přípravu policistů pro práci vevztahu k menšinám. V podstatě jde o vytvoření funkčního systému celoživotního vzdělávánípolicistů v oblasti policejní práce ve vztahu k menšinám, které by navazovalo na vzdělávánív Základní odborné přípravě. Tvorba vzdělávacích programů je realizována dle nařízeníMinisterstva vnitra č. 40/<strong>2010</strong>, o vzdělávání v policejních školách a školských <strong>za</strong>řízeníchMinisterstva vnitra a dalších vzdělávacích nařízeních.V rámci programu Bezpečnostní výzkum pro potřeby státu v letech <strong>2010</strong> až 2015 (BV11/1 - VZ) realizovalo ministerstvo v roce <strong>2010</strong> projekt Zmapování postojů veřejnosti v ČRk pravicově extremistickým, rasistickým a xenofobiím myšlenkám a jejich šiřitelům s ohledemna integraci menšin a cizinců. Jeho cílem je zkvalitnění ochrany obyvatel, dosaženíinformovanosti obyvatel o motivech, možném chování a postojích sympati<strong>za</strong>ntůextremistických skupin, získání relevantních dat a doporučení pro reali<strong>za</strong>ci integračníchprogramů <strong>za</strong>cílených na menšiny a cizince a konkrétní řešení problémů, na kterých extremistézískávají politické body. Projekt byl <strong>za</strong>hájen v I. čtvrtletí <strong>2010</strong> a je sociologickým výzkumemk vnímání neonacistických idejí, rasismu, antisemitismu, antiislamismu, proticizineckýchnálad a dalších projevů xenofobie. V současné době probíhá závěrečné vyhodnocení výsledkůprojektu.VPŠ a SPŠ MV v Holešově dlouhodobě spolupracuje s Radou a s Romskou Radou(především na informační bázi - v souvislosti se vznikem organi<strong>za</strong>ce pro výzkum a tvorbouprojektu Policie pro všechny). Spolupráce s koordinátory pro národnostní menšiny krajskýchúřadů, s představiteli jednotlivých občanských sdružení národnostních menšin představujezejména vytipování žáků pro studium ve Střední policejní škole MV v Holešově v rámcitohoto projektu.Při zpracování modulu Jazykových mostů pro romštinu spolupracovala VPŠ MV v Praze mj.s romskými konzultanty ze sféry vzdělávání a z Policie ČR a s pracovnicí organi<strong>za</strong>ce Člověkv tísni, o.p.s. Pedagogové škol se účastnili výzkumného sympozia CEPOL Policejní práces rozmanitostí - Globální sousedství v Irsku, spolupracovali s CEPOL a podíleli se navytváření osnov kursů pro tuto oblast.46
- Page 1 and 2: Zpráva o situaci národnostních m
- Page 3 and 4: ObsahStr.1. Úvod - zpráva o pokro
- Page 5 and 6: 1. Úvod - zpráva o pokrokuZpráva
- Page 7 and 8: 3. Úkoly vyplývající z usnesen
- Page 9 and 10: Je důležité také uvést, že pr
- Page 11 and 12: v minulých letech veřejnosti boha
- Page 13 and 14: - Podpora užívání tradičních
- Page 15 and 16: - Zpráva o situaci národnostních
- Page 17 and 18: obsahuje tři jazykové verze (čes
- Page 19 and 20: V rámci této strategie proběhly
- Page 21 and 22: Třetí publikační položkou je s
- Page 23 and 24: Na úkolu vytvořit a provozovat v
- Page 25 and 26: skupiny obyvatelstva, znásilnění
- Page 27 and 28: - Romský mentor v rámci programu
- Page 29 and 30: ČR pět SŠ s německým vyučovac
- Page 31 and 32: Společnost polských učitelů v
- Page 33 and 34: Školy s polským vyučovacím jazy
- Page 35 and 36: vzdělávání mezi Ministerstvem
- Page 37 and 38: - Opatření na podporu vzdělává
- Page 39 and 40: prohloubit a doplnit poznatky o jaz
- Page 41 and 42: dovedli kriticky přijímat mediál
- Page 43 and 44: Ministerstvo ve spolupráci s Pedag
- Page 45: území ČR, za podmínek stanoven
- Page 49 and 50: Ochrana před diskriminací pramen
- Page 51 and 52: německé menšiny na našem územ
- Page 53 and 54: OBLAST MÉDIÍ A AUDIOVIZEo Program
- Page 55 and 56: o Eghalånd BladlJedná se o region
- Page 57 and 58: o Romano hangos 30Vydavatelem novin
- Page 59 and 60: o Russkoje slovo 35Vydavatelem je S
- Page 61 and 62: SRBSKÁ MENŠINAo Srpska reč 41Vyd
- Page 63 and 64: Vedle projektů v rámci výše uve
- Page 65 and 66: studentů a dosažené výsledky ve
- Page 67 and 68: V rámci projektu Policie pro všec
- Page 69 and 70: − Podpora zajištění dostupnost
- Page 71 and 72: 5.7. ShrnutíPodpora aktivit přís
- Page 73 and 74: Dotace organizacím příslušník
- Page 75 and 76: 6. Veřejná správa na místní č
- Page 77 and 78: neplatné a nařídil opakované hl
- Page 79 and 80: KRAJKOVÁ (Sokolov)V obci je i po k
- Page 81 and 82: s rasistickým podtextem. Žádný
- Page 83 and 84: VŘESOVÁ (Sokolov)Výbor byl i po
- Page 85 and 86: JABLUNKOVVýsledkem dobré spolupr
- Page 87 and 88: ROPICEMístní sdružení PZKO vyu
- Page 89 and 90: JOSEFŮV DŮLObec v září roku 20
- Page 91 and 92: HRÁDEKNičení dvojjazyčných ná
- Page 93 and 94: BYSTŘICEVýbor i zastupitelstvo se
- Page 95 and 96: v menšinovém jazyce (např. histo
- Page 97 and 98:
společnosti a zabránit tak sociá
- Page 99 and 100:
účastnil i pracovní skupiny vytv
- Page 101 and 102:
HRADEC KRÁLOVÉ 64Během roku měs
- Page 103 and 104:
- Dne 11. října 2010 Městská po
- Page 105 and 106:
dílny, zakoupit Knihu za babku neb
- Page 107 and 108:
○ Městská policie KarvináV rá
- Page 109 and 110:
Muzeum romské kultury, Drom, Ratol
- Page 111 and 112:
projekty organizací polské menši
- Page 113 and 114:
• navrhuje Radě kraje výši fin
- Page 115 and 116:
a Dozorčí rada. Někteří členo
- Page 117 and 118:
V roce 2010 byl zpracováván Stře
- Page 119 and 120:
Každoročně má podporu města t
- Page 121 and 122:
HLAVNÍ MĚSTO PRAHAV roce 2010 byl
- Page 123 and 124:
ÚSTECKÝ KRAJProblematikou impleme
- Page 125 and 126:
7. Reflexe národnostních menšinB
- Page 127 and 128:
22. září je dnem, kdy - před 10
- Page 129 and 130:
slovenských sdružení Limbora a E
- Page 131 and 132:
(Maďarská sekce), Česko-maďarsk
- Page 133 and 134:
životního prostředí a spravedln
- Page 135 and 136:
Důležitým nástrojem vzájemné
- Page 137 and 138:
POLSKÁ MENŠINA 881. Zhodnoťte č
- Page 139 and 140:
Projekty podpořené obcemi / statu
- Page 141 and 142:
Marka Škopa Osadné - o rusínské
- Page 143 and 144:
Když byla ustavena Rada a přizvá
- Page 145 and 146:
kultury, vydávala literárně-poet
- Page 147 and 148:
- Neustalé sledování efektivnost
- Page 149 and 150:
v jehož rámci účastníci navšt
- Page 151 and 152:
zástupci územních samospráv, a
- Page 153 and 154:
v popisu svých aktivit starost o z
- Page 155 and 156:
Pravidelně se věnuje významným
- Page 157 and 158:
Organizace zajišťují předevší
- Page 159 and 160:
PŘÍLOHY
- Page 161 and 162:
Vymezení programu:A) Vzdělávací
- Page 163 and 164:
1Příloha 3Ministerstvo kultury -
- Page 165 and 166:
jiné subjekty (předkladatelem nen
- Page 167 and 168:
Příloha 5Ministerstvo kultury - D
- Page 169 and 170:
Příloha 6Ministerstvo kultury - P
- Page 171 and 172:
Muzeum romské kultury Kurzy romšt
- Page 173 and 174:
Ministerstvo práce a sociálních
- Page 175 and 176:
Příloha 9Ministerstvo školství,
- Page 177 and 178:
Příloha 10Obce, statutární měs
- Page 179 and 180:
organizace projekt,účel dotace do
- Page 181 and 182:
osobám, které působí v oblasti
- Page 183 and 184:
VENDRYNĚorganizace projekt,účel
- Page 185 and 186:
KARVINÁorganizace projekt,účel d
- Page 187 and 188:
ZŠ ŠalounovaZŠ ChrjukinovaHudba-
- Page 189 and 190:
Diecézní charita ostravsko-opavsk
- Page 191 and 192:
Celoměstské programy podpory akti
- Page 193 and 194:
ŽidéLužičtíSrbovémultikulturn
- Page 195 and 196:
organizace projekt,účel dotace do