Zpráva o situaci národnostních menšin v České republice za rok 2010

- Tvorba a realizace vzdělávacích programů a výukových materiálů pro děti a mládež a propedagogické pracovníky, které směřují k potírání rasové a národnostní nesnášenlivosti,rasismu, antisemitismu, včetně integračních a multikulturních projektů.- Kvantitativní a kvalitativní výzkumy a analýzy zaměřené na oblast vzdělávání dětí a mládežez národnostních menšin a etnik žijících v ČR a na multikulturní výchovu dětí a mládeže.○ Rozvojový program na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání a vzdělávánídětí a žáků se sociokulturním znevýhodněnímUsnesením 15. porady vedení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ze dne 14. dubna2009 byl vyhlášen nový rozvojový program na podporu škol, které realizují inkluzívnívzdělávání a vzdělávání dětí a žáků se sociokulturním znevýhodněním na rok 2010. Finančníprostředky poskytnuté v tomto programu byly využity právnickou osobou vykonávajícíčinnost školy k odměnění pedagogických pracovníků dosahujících dlouhodobě kvalitníchvýsledků pedagogické práce v oblasti inkluzívního vzdělávání dětí a žáků se sociálnímznevýhodněním, a to bez ohledu na počet let pedagogické praxe. V rámci tohoto rozvojovéhoprogramu mohly žádat o dotaci MŠ vzdělávající více jak 10% sociálně znevýhodněných dětía ZŠ vzdělávající podle RVP ZV nebo vzdělávacího programu základní nebo obecná škola(vyjma přílohy k RVP ZV pro lehce mentálně postižené) a mající více jak 40% sociálněznevýhodněných žáků a žákyň, které zároveň prokazatelně realizují nepřetržitě alespoňv uplynulých třech letech podpůrná opatření pro sociálně znevýhodněné žáky. V roce 2010byly podpořeny školy v celkové výši 39 991 000,- Kč.○ Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněnímFunkce asistenta pedagoga je systémově zařazeným „vyrovnávacím opatřením“, jehož cílemje poskytnout v případě potřeby dětem, žákům a studentům se sociálním znevýhodněním čipocházejících z odlišného sociálního a kulturního prostředí účinnou a efektivní pomoczaměřenou na zvýšení jejich školní úspěšnosti „v hlavním vzdělávacím proudu“.Ministerstvo od roku 2006 vypisuje rozvojový program, na nějž byly v roce 2010 vyčleněnyfinanční prostředky ve výši 75 mil Kč. Jeho cílem je pomoci krajům financovat náklady naplaty asistentů pedagoga. V roce 2010 ministerstvo finančně podpořilo cca 440 asistentů veškolách zřizovaných kraji, obcemi, ve školách soukromých i církevních. V rámci uvedenéhorozvojového programu bylo tímto programem pokryto 75,8 % požadavků škol(prostřednictvím krajských úřadů). Přidělené finanční prostředky nemohou pokrýt požadavkyškol v plné výši, jsou však výraznou pomocí resortu k financování činnosti asistenta pedagogapro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním. Primárním zdrojem financování těchtonákladů škol zřízených krajem nebo obcí je vlastní rozpočet kraje. 46○ Podpora projektů zaměřených na sociálně znevýhodněné a příslušníky národnostníchmenšin v rámci dotačních programů a studia na VŠPři zabezpečování podpory studia příslušníků národnostních menšin a příslušníků romskékomunity v akreditovaných studijních programech na VŠ je uplatňován princip nepřímé podporya postupuje se podle § 18 odst. 3 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změněa doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), ve znění pozdějších předpisů, tzn., žedotace v oblasti podpory projektů příslušníků národnostních menšin a podpory integracepříslušníků romské komunity jsou poskytovány právnickým osobám (tj. VŠ).Pro výši dotací je rozhodný dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové,umělecké nebo další tvůrčí činnosti VŠ a jeho každoroční aktualizace, typ a finančnínáročnost akreditovaných studijních programů a programů celoživotního vzdělávání, počet46 Směrnice MŠMT č.j. 28786/2005-45 ve znění Směrnice 27985/2007-2663