- Tvorba a reali<strong>za</strong>ce vzdělávacích programů a výukových materiálů pro děti a mládež a propedagogické pracovníky, které směřují k potírání rasové a národnostní nesnášenlivosti,rasismu, antisemitismu, včetně integračních a multikulturních projektů.- Kvantitativní a kvalitativní výzkumy a analýzy <strong>za</strong>měřené na oblast vzdělávání dětí a mládežez národnostních menšin a etnik žijících v ČR a na multikulturní výchovu dětí a mládeže.○ Rozvojový program na podporu škol, které realizují inkluzívní vzdělávání a vzdělávánídětí a žáků se sociokulturním znevýhodněnímUsnesením 15. porady vedení Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ze dne 14. dubna2009 byl vyhlášen nový rozvojový program na podporu škol, které realizují inkluzívnívzdělávání a vzdělávání dětí a žáků se sociokulturním znevýhodněním na <strong>rok</strong> <strong>2010</strong>. Finančníprostředky poskytnuté v tomto programu byly využity právnickou osobou vykonávajícíčinnost školy k odměnění pedagogických pracovníků dosahujících dlouhodobě kvalitníchvýsledků pedagogické práce v oblasti inkluzívního vzdělávání dětí a žáků se sociálnímznevýhodněním, a to bez ohledu na počet let pedagogické praxe. V rámci tohoto rozvojovéhoprogramu mohly žádat o dotaci MŠ vzdělávající více jak 10% sociálně znevýhodněných dětía ZŠ vzdělávající podle RVP ZV nebo vzdělávacího programu základní nebo obecná škola(vyjma přílohy k RVP ZV pro lehce mentálně postižené) a mající více jak 40% sociálněznevýhodněných žáků a žákyň, které zároveň p<strong>rok</strong>a<strong>za</strong>telně realizují nepřetržitě alespoňv uplynulých třech letech podpůrná opatření pro sociálně znevýhodněné žáky. V roce <strong>2010</strong>byly podpořeny školy v celkové výši 39 991 000,- Kč.○ Financování asistentů pedagoga pro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněnímFunkce asistenta pedagoga je systémově <strong>za</strong>řazeným „vyrovnávacím opatřením“, jehož cílemje poskytnout v případě potřeby dětem, žákům a studentům se sociálním znevýhodněním čipocházejících z odlišného sociálního a kulturního prostředí účinnou a efektivní pomoc<strong>za</strong>měřenou na zvýšení jejich školní úspěšnosti „v hlavním vzdělávacím proudu“.Ministerstvo od <strong>rok</strong>u 2006 vypisuje rozvojový program, na nějž byly v roce <strong>2010</strong> vyčleněnyfinanční prostředky ve výši 75 mil Kč. Jeho cílem je pomoci krajům financovat náklady naplaty asistentů pedagoga. V roce <strong>2010</strong> ministerstvo finančně podpořilo cca 440 asistentů veškolách zřizovaných kraji, obcemi, ve školách soukromých i církevních. V rámci uvedenéhorozvojového programu bylo tímto programem pokryto 75,8 % požadavků škol(prostřednictvím krajských úřadů). Přidělené finanční prostředky nemohou pokrýt požadavkyškol v plné výši, jsou však výraznou pomocí resortu k financování činnosti asistenta pedagogapro děti, žáky a studenty se sociálním znevýhodněním. Primárním zdrojem financování těchtonákladů škol zřízených krajem nebo obcí je vlastní rozpočet kraje. 46○ Podpora projektů <strong>za</strong>měřených na sociálně znevýhodněné a příslušníky národnostníchmenšin v rámci dotačních programů a studia na VŠPři <strong>za</strong>bezpečování podpory studia příslušníků národnostních menšin a příslušníků romskékomunity v akreditovaných studijních programech na VŠ je uplatňován princip nepřímé podporya postupuje se podle § 18 odst. 3 zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a o změněa doplnění dalších zákonů (zákon o vysokých školách), ve znění pozdějších předpisů, tzn., žedotace v oblasti podpory projektů příslušníků národnostních menšin a podpory integracepříslušníků romské komunity jsou poskytovány právnickým osobám (tj. VŠ).Pro výši dotací je rozhodný dlouhodobý záměr vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové,umělecké nebo další tvůrčí činnosti VŠ a jeho každoroční aktuali<strong>za</strong>ce, typ a finančnínáročnost akreditovaných studijních programů a programů celoživotního vzdělávání, počet46 Směrnice MŠMT č.j. 28786/2005-45 ve znění Směrnice 27985/2007-2663
studentů a dosažené výsledky ve vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké nebodalší tvůrčí činnosti a její náročnost.Veřejné VŠ mohou žádat o poskytnutí dotace mj. formou projektů předložených v rámcirozvojových programů vyhlášených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy. Každáveřejná VŠ může předložením projektu v rámci konkrétního rozvojového programuministerstvo požádat o dotaci ze státního rozpočtu na řadu aktivit, které ulehčí studiumstudentům ze znevýhodněných sociálních skupin (a to včetně studentů z řad příslušníkůnárodnostních menšin a studentů hlásících se k romské národnosti), tj. požádat např.:- o dotaci na pořízení učebnic, studijní literatury, učebních pomůcek pro své knihovny (a tytopak půjčovat přednostně sociálně znevýhodněným studentům, kteří si je nemohou pořídit);- o dotaci na posílení stipendií, přiznávaných VŠ v souladu se stipendijním řádem v případětíživé sociální situace (jednorázově i opakovaně);- o dotaci na studijní, sociální, psychologické aj. poradenství těmto studentům;- o dotaci na ochranné pomůcky, <strong>za</strong>koupené pro VŠ a <strong>za</strong>půjčované těmto studentům.Finanční dotace pro VŠ na podporu sociálně znevýhodněných studentů podporuje motivaciVŠ k pomoci překonávání těch překážek ve studiu, které jsou pro studenty romské národnostia pro studenty z řad příslušníků ostatních národnostních menšin specifické. Rozsah těchtodotovaných aktivit závisí na aktuálně disponibilních finančních prostředcích. Projekty jsou dovelké míry <strong>za</strong>měřeny i na cizince.5.4. Ministerstvo vnitra○ Strategie prevence kriminalityV rámci Strategie prevence kriminality na léta 2008 až 2011 (schválena usnesením vládyč. 1150/2007) byl rozdělen systém prevence kriminality na tři úrovně: republikovou, krajskoua městskou. V rámci krajské a městské úrovně pokračovala reali<strong>za</strong>ce programů prevencekriminality, které vycházejí z koncepcí prevence kriminality krajů 47 a koncepcí prevencekriminality měst 48 na léta 2009 až 2011. Mezi prioritami krajských a městských koncepcí seobjevuje prevence rasismu a xenofobie, podpora sociálně handicapovaných komunita <strong>za</strong>čleňování osob prostorově i sociálně vyloučených i boj proti extremismu. Programyprevence kriminality jsou tvořeny dílčími, konkrétními projekty prevence kriminality. V roce<strong>2010</strong> bylo podpořeno celkem 8 projektů z oblasti sociální prevence, které byly dotoványčástkou 680 750 Kč. Podmínkou podpoření projektu je finanční spoluúčast obce a aktivníparticipace cílové skupiny na reali<strong>za</strong>ci projektů.Pokračoval projekt Program prevence kriminality a extremismu - Úsvit, který jevýznamnou aktivitou Ministerstva vnitra v oblasti zvyšování bezpečí v sociálněvyloučených lokalitách a má i své opodstatnění ve snížení vlivu extremistickéhopopulismu na českou veřejnost a tím i na podporu extrémistických stran a hnutí.V rámci programu jsou podporovány sociální aktivity a situační opatření, kterázlepšují <strong>situaci</strong> nejen v sociálně vyloučených lokalitách, ale i v lokalitách, kde spolužijí tzv. bezproblémoví obyvatelé měst s těmi, kteří jsou označováni jako společenskynepřizpůsobiví. Mezi nimi převažují zástupci národnostní menšiny Rómů, na které jeprogram <strong>za</strong>měřen. Program Úsvit je realizován na základě dlouholetých zkušenostíMinisterstva vnitra s Programem prevence kriminality na místní úrovni, se kterým mámnoho společných prvků.47 Koncepci zpracovalo všech 13 krajů a Hl. m. Praha.48 Koncepci zpracovala a do městské úrovně prevence kriminality do <strong>rok</strong>u 2011 jsou <strong>za</strong>řazena města s počtemobyvatel převyšujícím 25 tisíc. Jedná se o 45 měst.64
- Page 1 and 2:
Zpráva o situaci národnostních m
- Page 3 and 4:
ObsahStr.1. Úvod - zpráva o pokro
- Page 5 and 6:
1. Úvod - zpráva o pokrokuZpráva
- Page 7 and 8:
3. Úkoly vyplývající z usnesen
- Page 9 and 10:
Je důležité také uvést, že pr
- Page 11 and 12:
v minulých letech veřejnosti boha
- Page 13 and 14: - Podpora užívání tradičních
- Page 15 and 16: - Zpráva o situaci národnostních
- Page 17 and 18: obsahuje tři jazykové verze (čes
- Page 19 and 20: V rámci této strategie proběhly
- Page 21 and 22: Třetí publikační položkou je s
- Page 23 and 24: Na úkolu vytvořit a provozovat v
- Page 25 and 26: skupiny obyvatelstva, znásilnění
- Page 27 and 28: - Romský mentor v rámci programu
- Page 29 and 30: ČR pět SŠ s německým vyučovac
- Page 31 and 32: Společnost polských učitelů v
- Page 33 and 34: Školy s polským vyučovacím jazy
- Page 35 and 36: vzdělávání mezi Ministerstvem
- Page 37 and 38: - Opatření na podporu vzdělává
- Page 39 and 40: prohloubit a doplnit poznatky o jaz
- Page 41 and 42: dovedli kriticky přijímat mediál
- Page 43 and 44: Ministerstvo ve spolupráci s Pedag
- Page 45 and 46: území ČR, za podmínek stanoven
- Page 47 and 48: Problematika národnostních menši
- Page 49 and 50: Ochrana před diskriminací pramen
- Page 51 and 52: německé menšiny na našem územ
- Page 53 and 54: OBLAST MÉDIÍ A AUDIOVIZEo Program
- Page 55 and 56: o Eghalånd BladlJedná se o region
- Page 57 and 58: o Romano hangos 30Vydavatelem novin
- Page 59 and 60: o Russkoje slovo 35Vydavatelem je S
- Page 61 and 62: SRBSKÁ MENŠINAo Srpska reč 41Vyd
- Page 63: Vedle projektů v rámci výše uve
- Page 67 and 68: V rámci projektu Policie pro všec
- Page 69 and 70: − Podpora zajištění dostupnost
- Page 71 and 72: 5.7. ShrnutíPodpora aktivit přís
- Page 73 and 74: Dotace organizacím příslušník
- Page 75 and 76: 6. Veřejná správa na místní č
- Page 77 and 78: neplatné a nařídil opakované hl
- Page 79 and 80: KRAJKOVÁ (Sokolov)V obci je i po k
- Page 81 and 82: s rasistickým podtextem. Žádný
- Page 83 and 84: VŘESOVÁ (Sokolov)Výbor byl i po
- Page 85 and 86: JABLUNKOVVýsledkem dobré spolupr
- Page 87 and 88: ROPICEMístní sdružení PZKO vyu
- Page 89 and 90: JOSEFŮV DŮLObec v září roku 20
- Page 91 and 92: HRÁDEKNičení dvojjazyčných ná
- Page 93 and 94: BYSTŘICEVýbor i zastupitelstvo se
- Page 95 and 96: v menšinovém jazyce (např. histo
- Page 97 and 98: společnosti a zabránit tak sociá
- Page 99 and 100: účastnil i pracovní skupiny vytv
- Page 101 and 102: HRADEC KRÁLOVÉ 64Během roku měs
- Page 103 and 104: - Dne 11. října 2010 Městská po
- Page 105 and 106: dílny, zakoupit Knihu za babku neb
- Page 107 and 108: ○ Městská policie KarvináV rá
- Page 109 and 110: Muzeum romské kultury, Drom, Ratol
- Page 111 and 112: projekty organizací polské menši
- Page 113 and 114: • navrhuje Radě kraje výši fin
- Page 115 and 116:
a Dozorčí rada. Někteří členo
- Page 117 and 118:
V roce 2010 byl zpracováván Stře
- Page 119 and 120:
Každoročně má podporu města t
- Page 121 and 122:
HLAVNÍ MĚSTO PRAHAV roce 2010 byl
- Page 123 and 124:
ÚSTECKÝ KRAJProblematikou impleme
- Page 125 and 126:
7. Reflexe národnostních menšinB
- Page 127 and 128:
22. září je dnem, kdy - před 10
- Page 129 and 130:
slovenských sdružení Limbora a E
- Page 131 and 132:
(Maďarská sekce), Česko-maďarsk
- Page 133 and 134:
životního prostředí a spravedln
- Page 135 and 136:
Důležitým nástrojem vzájemné
- Page 137 and 138:
POLSKÁ MENŠINA 881. Zhodnoťte č
- Page 139 and 140:
Projekty podpořené obcemi / statu
- Page 141 and 142:
Marka Škopa Osadné - o rusínské
- Page 143 and 144:
Když byla ustavena Rada a přizvá
- Page 145 and 146:
kultury, vydávala literárně-poet
- Page 147 and 148:
- Neustalé sledování efektivnost
- Page 149 and 150:
v jehož rámci účastníci navšt
- Page 151 and 152:
zástupci územních samospráv, a
- Page 153 and 154:
v popisu svých aktivit starost o z
- Page 155 and 156:
Pravidelně se věnuje významným
- Page 157 and 158:
Organizace zajišťují předevší
- Page 159 and 160:
PŘÍLOHY
- Page 161 and 162:
Vymezení programu:A) Vzdělávací
- Page 163 and 164:
1Příloha 3Ministerstvo kultury -
- Page 165 and 166:
jiné subjekty (předkladatelem nen
- Page 167 and 168:
Příloha 5Ministerstvo kultury - D
- Page 169 and 170:
Příloha 6Ministerstvo kultury - P
- Page 171 and 172:
Muzeum romské kultury Kurzy romšt
- Page 173 and 174:
Ministerstvo práce a sociálních
- Page 175 and 176:
Příloha 9Ministerstvo školství,
- Page 177 and 178:
Příloha 10Obce, statutární měs
- Page 179 and 180:
organizace projekt,účel dotace do
- Page 181 and 182:
osobám, které působí v oblasti
- Page 183 and 184:
VENDRYNĚorganizace projekt,účel
- Page 185 and 186:
KARVINÁorganizace projekt,účel d
- Page 187 and 188:
ZŠ ŠalounovaZŠ ChrjukinovaHudba-
- Page 189 and 190:
Diecézní charita ostravsko-opavsk
- Page 191 and 192:
Celoměstské programy podpory akti
- Page 193 and 194:
ŽidéLužičtíSrbovémultikulturn
- Page 195 and 196:
organizace projekt,účel dotace do