metody, formy i programy kształcenia - E-mentor

e-edukacja w krajuBlog jako narzędzie dydaktycznena platformie OLATEwa PalkaW niniejszym artykule zostanie wyjaśnione, w jaki sposóbwykorzystać blogi na platformie e-learningowej OLAT dodyskusji i celów edukacyjnych. Omówione będą trzy aspektyzwiązane z narzędziem, jakim jest blog dydaktyczny – jegotworzenie, obsługa i funkcjonowanie w kursie. Opracowaniepowstało na bazie doświadczeń autorki nabytych podczaskorzystania z platformy OLAT oraz prac dostępnychw internecie 1 .Blog (web log – dziennik sieciowy, pamiętnik) 2 torodzaj strony internetowej, na której autor umieszczadatowane i uporządkowane chronologicznie wpisy,dając czytelnikom możliwość ich komentowania. Bloginajczęściej mają charakter osobistych internetowychpamiętników, zawierających przemyślenia, uwagi i komentarze.Są one również narzędziem komunikacyjnymw procesach dydaktycznych, których fundamentalnączęść stanowi porozumiewanie się. Blog ułatwia komunikacjępomiędzy nauczycielem a studentami, intensyfikującich interakcje oraz zwiększając aktywność.Nauczyciel może wykorzystać blog do pracy z grupąstudentów – w celu publikacji ogłoszeń czy przekazywaniainformacji zwrotnej z analizy prac i zadań. Możeteż prowadzić blog naukowy, umożliwiający studentompozyskiwanie wiedzy wykraczającej poza minimumprogramowe.Możliwość tworzenia blogów na platformie OLATjest stosunkowo nową funkcją. Pojawiła się ona po razpierwszy w wersji 7.0 wydanej na przełomie wrześniai października 2010 roku. Blogi to z jednej stronyidealne narzędzia do pracy indywidualnej, z drugiejzaś nadają się do pracy grupowej – do uczenia siępoprzez dyskusję i wymianę informacji pomiędzy studentamia nauczycielem. W niniejszym opracowaniublogi wykorzystywane na platformie OLAT zostanąprzedstawione w oparciu o utworzony wcześniej kursalgorytmiki 3 .Tworzenie i obsługa blogu w kursieBlogi tworzone są albo bezpośrednio w kursieprzez jego autora, albo są do niego importowane(przygotowane wcześniej, niekoniecznie przez autorakursu). Dla potrzeb niniejszego opracowania, blogutworzony zostanie poza kursem, a następnie do niegozaimportowany. Twórcą blogu będzie autor kursu,czyli nauczyciel.W celu utworzenia blogu należy z widoku Zasobyedukacyjne, z zakładki Utwórz, wybrać element Blog.Następnie w odpowiednim okienku (rysunek 1) należywprowadzić nazwę blogu oraz jego krótki opis. Obapola są obowiązkowe. Można też dodać element graficznyreprezentujący tworzony blog – obraz w jednymz obsługiwanych formatów: JPG, PNG lub GIF.Utworzony blog jest pusty (rysunek 2). Należy zatemuruchomić jego edytor.W celu dodania nowego wpisu (czyli edycji bloguwewnątrz platformy) należy wybrać opcję Utwórz własnywpis. W odpowiednim okienku (rysunek 3) trzebaobowiązkowo wypełnić pole Tytuł, wprowadzająctytuł wpisu, oraz pole Zawartość, wprowadzając treśćwiadomości. Dozwolone jest formatowanie wprowadzanegotekstu (np. zmiana stylu, koloru czcionki),umieszczanie obrazów oraz plików wideo (zarównoz internetu, jak i dysku lokalnego). Opcjonalnie w poluOpis można dodać np. wstęp czy podsumowanie. Zostanieto wykorzystane jako podgląd danego artykułuprzed wyświetleniem jego zawartości. Do każdegowpisu automatycznie dołączona zostaje informacjao dniu i godzinie jego utworzenia (pole Godzina i datapublikacji). Istnieje możliwość zmiany tego czasu, czyliwyznaczenia innej daty publikacji danego tekstu.Przycisk Publikowanie sprawia, że wiadomość zostajeudostępniona czytelnikom (od razu lub w uprzedniopodanym czasie). Natomiast przycisk Zapisz szkic po-1Na CeLowniku, Internet i nowa edukacja, http://www.cel.agh.edu.pl/blogi-na-kursie-e-learningowym/, [03.05.11]; OLAT – Your OpenSource LMS, http://www.olat.org/website/en/html/index.html, [07.05.2011]; OLAT 7.0 – User Manual, University of Zurich, http://www.olat.org/website/en/download/help/OLAT_7_0_Manual_EN_print.pdf, [07.05.2011]; E. Palka, Platforma OLAT jako narzędzie zdalnejedukacji – cz. I, „e-mentor” 2010, nr 2, s. 38–41; E. Palka, Platforma OLAT jako narzędzie zdalnej edukacji – cz.II, „e-mentor” 2010, nr3, s. 36–42; E. Palka, Platforma OLAT jako narzędzie do oceniania pracy uczniów i nauczycieli, „e-mentor” 2011, nr 1, s. 53–64.2Hasło „blog” – Wikipedia, http://pl.wikipedia.org/wiki/Blog, [06.05.2011].3E. Palka, Platforma OLAT jako narzędzie zdalnej edukacji – cz.II, dz.cyt., s. 37.30 e-mentor nr 3 (40)