metody, formy i programy kształcenia - E-mentor

e-edukacja w krajuRysunek 9. Przykładowa strona blogu z wpisami (w tym wpisy w wersji roboczej)Źródło: widok przykładowego ekranu oprogramowania OLAT, opracowanie własneCo więcej, na platformie OLAT za pośrednictwem kanałuRSS 4 możliwa jest subskrypcja blogu Po kliknięciuna napis Subskrybuj ten blog czytelnik będzie otrzymywałinformacje o jego aktualizacjach (pojawiających sięna nim nowych wpisach).Funkcjonowanie blogu w kursieProwadzenie blogu w ramach kursu e-learningowegowymaga od nauczyciela innego sposobu pracyniż w przypadku standardowego kursu. Wykładowcapowinien, szczególnie na początku, komentować wpisyzarówno swoje, jak i studentów, aby zachęcić ich dodyskusji. Na poniższym przykładzie pokazano funkcjonowanieblogu w obrębie kursu Algorytmika. Jego celembyło wspólne rozwiązywanie zadań algorytmicznychpodanych przez nauczyciela. Stosowano zasadę, żejedno zadanie stanowi jeden wpis. Studenci, przywykorzystaniu mechanizmu komentowania, wspólniepróbowali rozwiązać przedstawiony problem. Dodatkowonauczyciel, również za pomocą komentarzy,podawał wskazówki naprowadzające studentów narozwiązanie.PrzykładRozwiązywanie przykładowego zadania algorytmicznegoprzebiega według następującego schematu:Nauczyciel wpisuje na blogu treść prostego zadaniai zachęca studentów do podania rozwiązania. Studentpodaje rozwiązanie (komentarz 1). Następnie nauczycielwpisuje pytanie (komentarz 2) sugerujące innysposób wykonania tego ćwiczenia. Po krótkiej dyskusjistudentów na blogu (komentarz 3) i po ewentualnychnaprowadzeniach nauczyciela (komentarz 4) studencipodają rozwiązanie (komentarz 5). Nauczyciel podsumowujewykonane zadanie (komentarz 6).Powyższy przykład zilustrowano na rysunku 10, wykorzystującwidok dostępny dla jednego ze studentówtego kursu.Przedstawione zadanie zostało wykorzystane dlakształtowania myślenia algorytmicznego zarównona zajęciach tradycyjnych, jak i na kursie e-learningowym.Wykorzystanie blogów na platformie OLAT dałobardziej efektywne rozwiązanie – studenci z jednejstrony nie byli ograniczeni przez czas przeprowadzaniazajęć, z drugiej zaś (co sprawdziło się szczególniew przypadku osób nieśmiałych) mieli możliwość spokojnegoprzemyślenia zarówno pytań nauczyciela, jaki własnych odpowiedzi.ZakończenieW niniejszym opracowaniu omówione zostałonowe narzędzie platformy edukacyjnej OLAT – blog.Zaprezentowany został blog dydaktyczny umożliwiającywspólne rozwiązywanie zadań oraz komunikacjępomiędzy studentami i nauczycielem w obrębie kursu.Trudno opisać w jednym opracowaniu wszystkiezastosowania blogu i nowe funkcje wspomagające4RSS – specyfikacja, http://www.rssboard.org/rss-specification, [08.05.2011].34 e-mentor nr 3 (40)