Læs rapporten Tag en bid af praksis - Fonden for Entreprenørskab

More documents

Recommendations

Info

2. Organisering og ramme for entreprenørskabsprojektet Det Informationsvidenskabelige Akademi Det Informationsvidenskabelige Akademi, IVA, tidligere Danmarks Biblioteks- skole, er en forsknings- og uddannelsesinstitution, der frem til oktober 2011 hør- te under Kulturministeriet. I forbindelse med ressortomlægningen efter den nye regerings tiltræden hører nu IVA under Uddannelsesministeriet: Ministeriet for forskning, innovation og videregående uddannelse. IVA udbyder videregå- ende uddannelse og be- driver forskning inden- forInformationsviden- skab og kulturformidling. IVA uddanner primært bachelorer, kandidater og ph.d.’er. Undervisningen på IVA er baseret på forskning indenfor Informations- videnskab og Kultur- formidling.Forsknin- gen udøves på højeste niveau og bidrager til at udbrede arbejdsmeto- der og resultater indenfor fagområdet. 10
IVA (tidligere Danmarks Biblioteksskole) har siden 1998 haft hjemmel som ph.d. gradgivende institution. IVA gennemgik i 2009 som den første forsknings- og uddannelsesinstitution under Kulturministeriet en akkrediteringsundersøgel- se. Resultatet af akkrediteringen var meget positivt. Rammeaftale Det formelle grundlag for IVAs virksomhed er den rammeaftale, som IVA har indgået med sit ressortministerium. Det fremgår heraf, at det er IVAs vision er at uddanne ”innovative og kreative informationsspecialister og kulturformidlere, der er i stand til at skabe platforme for udveksling af viden og oplevelser i takt med udviklingen af nye medier og søgesystemer, informationsbehov og kultur- forbrug”. Målet for IVAs virke er ”gennem uddannelse og forskning i informati- onsvidenskab og kulturformidling på højeste niveau at skabe optimale forbindel- ser mellem viden og samfund og mennesker og oplevelser”. Aftagerpanelet I 2009 etablerede Kulturministeriet Aftagerpaneler på sine forskeruddannelses- institutioner. Ministeriet udnævnte Stadsbibliotekar ved Malmø Stadsbibliote- ker Elsebeth Tank til formand for IVAs Aftagerpanel. Formand og rektor har sammen valgt de øvrige medlemmer i deres personlige egenskab. Udvalget re- præsenterer tilsammen vigtig viden om arbejdsmarkedets aktuelle og kommende behov og forventninger informationsspecialister fra IVA. Panelets opgave er at indgå i en systematisk dialog med aftagerne såvel som IVAs ledelse om uddannelsernes kvalitet og relevans for arbejdsmarkedet. Nærværende projekt ligger i forlængelse af Aftagerpanelets udmelding fra efter- året 2011 om betydningen af praktik i uddannelsesforløbet. På sit første møde i 2012 opfordrede Aftagerpanelet direkte til, at der i en kommende uddannelses- strategi sættes meget mere fokus på entreprenørskab med henblik på at fremme proaktiv og opsøgende kompetencer. Afholdte moduler, kurser og aktiviteter med fokus på entreprenørskab. Forud for det etableringen af det ansøgte projekt har der været afholdt to forløb, der arbejdede intensivt med entreprenørskab som nyt fagområde. Det ene var: Entreprenørskab: Undervisning i felten (ud i virksomhederne) for kandidatuddannelse i 2010 ved lektor Michael Kristiansson, det andet forløb forløb på ba- chelorninveau: Entreprenørskab i et samfundsperspektiv i 2011 4 ved lektor Mi- chael Kristiansson og lektor Hans Elbeshausen. Entreprenørskab er blevet in- troduceret på IVAs internationale kandidatuddannelse såvel som IVAs master- uddannelse Opstartsaktiviteter Studienævnet Studienævnet mødes en gang om måneden. IVA opnåede bevilling fra Fonden 11
Page 1: Tag en bid af praksis Pædagogisk v
Page 4 and 5: Indhold Forord.....................
Page 6 and 7: 1. Indledning Læsevejledning Den k
Page 8 and 9: entreprenørskab har været gennemf
Page 12 and 13: for Entreprenørskab i efteråret 2
Page 14 and 15: som via tvillingekonstruktionen bre
Page 16 and 17: 3. Entreprenørskab og entreprenør
Page 18 and 19: ningens faglighed og faglighed i un
Page 20 and 21: virksom i den. Man ikke kan unddrag
Page 22 and 23: aktiviteter som positive ved at væ
Page 24 and 25: Vi fortsætter kapitlet med en rede
Page 26 and 27: prioritere, at personlige egenskabe
Page 28 and 29: idrager til, at viden om opstart af
Page 30 and 31: Det er anomalien og en tænkelig an
Page 32 and 33: Bogens grundtanke er, at kreativite
Page 34 and 35: coleuren arbejder til gengæld med
Page 36 and 37: studerendes adgangsbillets til delt
Page 38 and 39: Som overskrift for dette kapitel ha
Page 40 and 41: For DB/IVA har akademiseringen vær
Page 42 and 43: Entreprenørskabsundervisningen ses
Page 44 and 45: ende via evaluerende samtaler frem
Page 46 and 47: treprenør-skabsundervisning som me
Page 48 and 49: været helt gennemskuelig fra start
Page 50 and 51: Den interkulturelle kontakt blev de
Page 52 and 53: ”forskeren” arbejder målgruppe
Page 54 and 55: Det er ligeledes vigtigt at unders
Page 56 and 57: Der er begrænsninger forbundet med
Page 58 and 59: midlingsaktiviteter og formidlingsb
Page 60 and 61:
”Det, som har været den store ud
Page 62 and 63:
Hvad oplever I især har skabt enga
Page 64 and 65:
og forståelse af det entreprenante
Page 66 and 67:
er for entreprenørskab som undervi
Page 68 and 69:
fordefinerede mål. Samtidig kan ek
Page 70 and 71:
nørskab som faglighed, der er med
Page 72 and 73:
gen kunne være: undervisning med o
Page 74 and 75:
Hvor får man projektideen fra elle
Page 76 and 77:
mensbordet været ret positive. Ved
Page 78 and 79:
hans/hendes deltagelse må imidlert
Page 80 and 81:
Hoover, D.J. m.fl. (2010) Assessing
Page 82:
Projektgruppe Ressourcegruppe Under
show all

Læs rapporten Tag en bid af praksis - Fonden for Entreprenørskab

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?